我想写,我会写,我乐写

摘 要：阐述了让学生想写字、会写字、乐写字的具体方法

关 键 词：小学语文；写字；方法

2011版《语文课程标准》中明确建议：“按照规范要求认真写好字是教学的基本要求,练字的过程是学生性情、态度、审美趣味养成的过程.”同时指出：“第一、第二、第三,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.”可见,写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要作用.作为一名语文教师,我们有义务引导学生从小打好写字的基础.因此,在日常写字教学中,我十分注重培养学生得法、得能,变“要我写”为“我想写,我会写,我乐写”.

一、激发兴趣――我想写

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”写字也是如此,只有培养和激发了学生的内在兴趣,才能事半功倍.

1、故事激趣法

在我国泱泱历史长河中,书法家勤学苦练的故事层出不穷.所以在写字指导中,我适时地给学生讲述一些古今大书法家动人的故事,如东晋王羲之的“临池学书”、“黄庭换鹤”,王献之的“依缸习字”,欧阳通学书写父,郑板桥学书法等故事,以此激发学生热爱书法的感情.

2、评价激趣

激励性的评价,有利于激发学生写字的兴趣,帮助养成写规范字的习惯.这种激励性的评价,主要来源于老师对学生、学生对学生肯定性的表扬和奖励.获得激励,哪怕是一句简单的“你写得真棒”、“相信你观察再细致些写得会更好”,也会使学生充满自信；反之,若是信口批评,哪怕是一句“你怎么写这么差劲”,也会挫伤学生的自尊心,使他产生一种写字挫败感,长此以往将失去写字兴趣.长期坚持“正引导”效果还是较好的,如“主笔再突出一点儿就更好了”、“撇再向左伸伸、右点再缩缩会更美观”,再配合手把手的指导,学生会增加练字的自信.

3、榜样激趣

认真书写,从老师做起.老师的表率作用非常重要,无论是板书,还是批改作业,我都严格要求自己写规范字.“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”尤其是范写,一笔一画丝毫不敢怠慢.

在学生中间,我也注意树立写字小榜样,“写字之星”、“写字进步星”、“笔画之星”等称号的评比,激发了学生争当写字小能手的积极性.并借助板报、壁报等平台,为学生提供展示进步作品、优秀作品的机会,使学生发自内心地产生“我想写”的热情.

4、活动激趣

写字是一件比较枯燥乏味的事情,根据小学生的心理特征,教学中我开展了丰富多彩的活动,如班内开展写字展示活动、组织办手抄报、组织参加校、市一级的写字比赛、定期展示优秀作品、作业等,多种方法齐头并进,激发学生的写字,达到“我想写”的目的.

二、指导方法――我会写

1、重基本笔画指导

练好笔画,是写好字的基础.根据汉字自身的特点和小学生的认知规律,我要求学生做到“一看二记三练四对照”.一看,即在写字前仔细观察字的结构和笔画的特点.二记,即记忆字形,区别笔画的异同,牢固掌握字的间架结构.如写“伞”字,我引导学生观察撇捺舒展对称,像一把展开的大伞,“伞柄”位于正中间,这样字形、字义相结合,既发挥了学生的想象力,又使学生掌握了这个字的结构特点.三练,强调练好笔画,注意写出笔画的基本形态,注意起笔、收笔的位置和方法,注意主笔突出,注意笔画间的迎合穿插变化,最终使笔画很好地组合成一个规范、美观的汉字.四对照,即将写好的字与范字比较,发现问题及时修正.

2、重要领指导

在长期的写字教学过程中,根据汉字的共性及个性规律,我引导学生搜集和创编了一些口诀和顺口溜,用来指导写字,学生兴趣高,记忆牢,提高快,效果好.如口石山字旁：左小稍偏上,右小稍偏下；走之言字示字衣字旁：点竖对正右上方,点横分家不要忘；身字舟字旁的字：左侧显长,两部合一,最忌远离,中间紧凑,外宫扩张.对于独体字,则强调突出主笔：主笔突出,必须拉长.如“斤”字：平撇短,竖撇弯,竖起笔于横中间,左撇收,竖下放.这样“授之以渔”,学生得法,得能,自然进步显著.

3、重习惯养成

写一手好字非一日之功,养有益习惯则受用无穷.在日常教学中,我不仅引导学生养成良好的坐姿、握姿习惯,还注意培养学生的观察力、注意力、审美能力.在教学中,鼓励学生发现自己和同伴的进步,捕捉汉字的线条美、结构美,通过书写后的自评互评,培养学生善观察、能品评、会欣赏的能力,加深对汉字书写美的体验,陶冶学生爱美的情操.

三、创设情境――我乐写

1、有效利用多媒体课件

利用多媒体课件,与讲授法、讨论法、情景教学法、归类写字法结合运用,如教学心字底时,利用flash课件,演示从四点底到心字底的变化,再通过学生讨论,概括出心字底的特征.这样,学生不仅兴趣大增,还培养了他们的观察和分析能力.

2、营造轻松的书法环境

着意营造轻松愉悦的练书写字空间,使学生乐写、爱写.我班学生三五人围成一个小组,相对而坐,便于交流、观察,在他们练字的同时,轻声地播放一段古典音乐,让学生感受“鸟鸣山更幽”般的静谧,放松紧张情绪,增添优雅的气氛.此外,我还将学生的视野从校内引向校外,引领他们参观市里、镇里举办的书画展,参观横山书院,欣赏优秀书法作品,引导学生品味书法表现形式的多样性、内容的丰富性,不仅能使学生在欣赏中获得对写好字的理解和感悟,也能激发学生对书法的兴趣,可谓一举多得.

世上无难事,只怕有心人.只要为师者用心引导,必定会激发学生的写字热情；只要学生掌握了写字的方法与技巧,必定会写出规范美观的汉字；只要家校常抓不懈,每一个学生都能练出一手好字.