人为本理念在幼儿园管理中的应用

摘 要：俗话说,孩子是祖国的花朵,是祖国的希望和未来,这也就告诉我们应该从小重视对孩子的智力和德行发展.幼儿园作为孩子最初始学习的摇篮,有责任和义务根据学生的不同情况和需求,从以人为本的角度对孩子进行教育和培养.

关 键 词：以人为本；幼儿管理

幼儿园是孩子活动最主要也是时间最长的地方,最为幼儿园的管理的一份子,幼儿园老师有责任和义务为孩子创设一个良好的人文环境,将孩子的教育问题落实到实处.本文根据目前幼儿园教学的现状,对以人为本理念在幼儿园管理中的应用进行以下几点浅谈.

一、以人为本人文环境的创建

为了更好地对孩子进行教育,幼儿园管理者一定要在对孩子心理需要进行一定满足的基础上给孩子创造一个学生需求和发展空间的幼儿园环境.幼儿园的孩子大多数都处于懵懂时期,任何事物与教育对他们来说都是新鲜的、新奇的.幼儿园管理者可以在氛围环境上多加努力,为学生创建一个良好的教育环境.比如,幼儿园时期是学生智力开发和品德培养的重要时期,幼儿园的学生会对身边喜闻乐见的事物进行观察和模仿,老师可以利用学生这样的善于模仿性在幼儿园内的墙壁上,教室内等学生能看见、容易接触到的地方装饰上一些良好的教育内容,内容形式可以不仅仅是单一的文字,还可以是图画,数字等.比如,在很多幼儿园中,墙上都会画上一些卡通图案,这是为了能够吸引学生的兴趣,让学生每天都能够怀着愉快和激动的心情来上学,根据这一启示,老师可以在墙上画上一些教育的内容,比如,不要随地扔垃圾,不要打架,公共场合保持安静的图片等.还可以写上一些基础的教学内容,比如数学上的123456789,比如基础的英语one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等这些都是耳濡目染能影响到学生的东西.

在一些儿童经常会使用的玩具器材设置上,学校可以在教学器材上增添一些学生喜闻乐见的内容,让学生无时无刻都处于一种向上的教育文化氛围中.

二、进行人文教育

在进行人文教育方面,不仅要将人文教育渗透到学习内容当中去,还需要教师的以身作则.

在进行文化课人文教育时,幼儿园管理者与幼儿园老师首先要在研究幼儿学生心理的基础上对学生的课程进行安排,促进学生的德智体美劳全面发展.小学生的智力处于尚待开发状态,幼儿园老师一定要在对学生进行内容讲授的同时,注意学生智力的开发,让学生学会思考.由于社会经济的发展和竞争压力的增强,越来越多的幼儿园教育为了让学生不输在起跑线上,让学生马不停蹄地进行文化学习,其实这是揠苗助长的行为.幼儿教育重在开发学生智力,培养学生兴趣,增强学生对事物的认识,而不是一味地学习文化知识,幼儿园老师要在文化知识学习的同时,灌输学生德育的理念,让学生在德行和文化学习上同步发展,亦步亦趋前进.除了主要文化知识的学习之外,学校还应该在美术的审美方面,体育的锻炼方面同步加强对学生的教育.注重对学生审美标准的培养以及体育锻炼的增强,也是从以人为本角度出发的重要体现.

对于教师以身作则进行人文教育方面,要求幼儿园老师以自身的素质言行对学生进行潜移默化的影响和教育.老师是除了学生父母之外与学生接触时间最长也是最能影响学生观点和行为做法的人,这就要求幼儿园老师一定要以身作则,善于教育和引导学生的发展.比如,老师教育学生不能随手扔垃圾,那么首先老师就应该严于律己,从自己做起,不要随手扔垃圾,看到垃圾,应该主动积极地将它捡起扔到垃圾桶里.再比如,为了培养学生吃苦耐劳的精神,老师自己本身就应该不怕苦不怕累,给学生做一个好榜样.我们不难发现,在很多幼儿园教学中,很多幼儿园老师会让学生去帮自己倒一杯水,拿一本书等,这也体现了很多老师并没有注重用自己平时的言行去影响学生.以人为本教育重在“人”字,教学中的点点滴滴都应该将学生放到首位,以学生的角度观点以及需要出发,才能实现真正的以人为本教育.

三、以人为本对教育者的要求

幼儿园老师作为对幼儿园学生最直接的教育者,很大程度上会影响到学生的观点和做法.这也就要求幼儿园管理者在进行教师应聘选举时,一定要严格筛选应聘条件.在进行幼儿园老师应聘选举时,幼儿园管理者不仅要以幼师的文化水平作为参考,还要结合应聘者的道德水平,创新水平,能力水平等.在我国.有很多人认为幼师并不需要太严格,因为幼儿园的知识教育不是很难,其实,这是错误的看法.正因为幼儿园孩子处于知识道德塑造时期,对世界的认识和在其中的行为定会受到老师的很大影响,所以,从以人为本全面发展学生的角度出发,更应该提高对幼儿园老师的录用标准.幼儿园老师一经录用,并不是一劳永逸的,还需要在教育过程中不断加强自身学习,善于总结教育中出现的问题,研究学生心理,制定对学生的发展目标,取其精华去其糟粕,从最能实现以学生为本的角度去教育学生,实现教育的全面化,将教育落实到实处.

以人文本教育重在将学生放在教育的主体地位,学生是教育的中心,一些方法措施都应该围绕学生来设定,而不是让学生成为教育的辅助工具.相信从以人为本的教育环境,进行人文教育以及重视对教育者的要求角度这三个方面进行落实和改善,一定能更好地实行以人为本教育,全面提高幼儿园的教学管理.