小学体育教学中的德育渗透

摘 要：在学校教育中,德育是非常重要的一项教学内容,而且在每一门学科里面都包含德育的相关教学内容.而小学生个性还没有很稳定,也还完全没有形成道德品质.因此,德育教育在小学教学中占据着很重要的地位.如今新课程改革推行素质教育,要求教师们必须将德育渗透于各个学科教学之中.本文主要对小学体育教学中的德育渗透进行相关分析.

关 键 词：小学体育教学德育渗透

体育课程不但是有关身体锻炼的课程,还应该促进学生们德智体美全面发展,而其中的德就是德育.德育即为学校根据社会提出的要求对学生们进行有计划、有目的以及有系统的教育,包括思想、政治以及心理等内容,从而使得学生可以产生与社会要求相符合的价值观念.德育贯穿于各学科中,而小学体育课程是小学学生们的必修课,其教学也需要进行德育渗透.

一、小学体育教学中德育渗透概述

如今在小学体育教学中,都忽视了德育教育,体育教师大多都是采取自己任何合适的教学模式来教导学生,限制了学生们体质的健康发展,也没能提高其道德品质.学校没有对教师进行严格要求,导致教师的工作态度比较懒散,责任心下降,无法提高教师自身素质,也对小学体育教学与德育教育等方面的发展产生严重影响.一些体育教师忽略了对学生们进行情感的陶冶,偏重技术性教学.体育教学原本旨在育人,却在最终变成传技,限制了体育教学的深化改革.[1]

二、德育教育渗透途径分析

1.礼仪教育渗透分析

为了贯彻党以德治国的重要思想,应该在体育教学中进行礼仪教学,培养文明有礼,而且具有高尚道德的高素质人才.因此,应该将礼仪教育渗透到体育教学中.在这个方面,可以通过全校性集合排队和进场秩序等方面礼仪的训练.小学里每个学生都会做操,学校应该对其工作进行规范性与整齐性的训练.在体育教学中,应该对学生们进行各种仪态的训练.另外,学校还应该进行各种师生礼仪训练,还有升国旗仪式、国歌等方面的规范性训练.

2.情景教学渗透分析

情景教学主要是通过具体活动场景以提高学生们的兴趣,或者为学生们提供学习资源以提高其学习效率的教学方法.情景教学有利于加强学生们列队队形训练,从而培养起集体主义精神.列队与体操的队形是一种比较严格的集体活动,可以训练学生们的空间知觉以及身体姿势.每个学生都是集体列队中的组成部分,只有部分有序,才能确保整体有序.因此,学生们应该在共同的口令下完成相应的动作,并且确保其协调性,以培养其集体主义精神与灵活的应变能力.

3.思想教育渗透分析

体育课要求学生们必须进行身体活动,但是学生们的身体素质、意志以及体能之间存在差异,部分学生会在体育课上出现畏难情绪,对一些难度比较大的训练比较畏惧.因此,体育教师应该针对学生们可能出现的各种消极心理进行相应教育.在体育课的练习过程中,教师应该认真细心地为学生们的课堂练习提供帮助,鼓励学生克服畏难心理,不断进行反复的练习,培养学生们吃苦耐劳、坚忍不拔以及勇于克服困难等方面的意志品质.

4.体育游戏渗透分析

小学的学生非常喜爱体育游戏,学校应该通过这种综合性体育活动来进行德育渗透.比如猎人打猎这个体育游戏可以培养学生们的投准能力与躲避能力,培养他们的集体主义精神与团结合作精神.而赶鸭子这种体育游戏可以培养学生们乐观进取、机智活泼以及团结负责等方面的良好品质.

5.爱护公物渗透分析

在上体育课之前,应该让学生去领取课堂上需要用到的器材,引导学生们热爱劳动.在这个方面,体育教师一般都会让学生们在搬运体育器械的时候,不能拖着器械,也不能拉着器械.而学生们在领取器械的时候,教师应该教导他们不能用脚踢或者扔了器械.在体育课之后,应该让学生们收拾器材,教导他们要爱护公物.当教师发现学生们并没有爱护公物时,则应该马上制止,并且对其进行相应教育.部分同学会比较热心协助教师对场地进行整理,教师应该对其进行当众表扬,以鼓励这部分同学再接再厉,同时也为其他没有做到这一步的同学树立榜样.因此,学校体育器材得到了很好的保护,学生们也会养成热爱劳动的习惯,并且树立爱护公物的正确意识,并且做好爱护公物的义务.[2]

三、德育教育的思考分析

要在小学体育教学中实现德育渗透,应该寻求合适的教育契机,并且对学生们进行思想道德教育.在教育过程中,会存在一种事物向着另外一种事物进行转化的现象,而教育契机则发挥着关键性作用.因此,体育教师应该寻求合适的教育契机,并且要这个契机抓住,对学生们进行思想教育,以获得理想效果.

首先,在新学期开始的时候,学生们都会有一种积极向上的心态,并且有深切的愿望想要在新的学期中努力学习,得到老师的认同.学校有时候会调换老师,而学生们会从中萌发一种积极向上的心理,即一切从新开始.这是因为学生们普遍觉得教师换了,就等于自己在先前教师教导下所有的不理想的成绩与思想都会随着教师的调换而被抛却,会在新的老师面前努力不去犯以前的错误,企图给老师一个好学生形象,也给自己带来更大的希望以及信心,从而努力对自身进行改变,做一个优秀的学生.因此,教师应该对学生的这种心理进行充分把握,在适当的时候鼓励学生们努力拼搏,从而让他们更加积极向上,形成一种拼搏进取的精神.

其次,当学生们本身非常努力学习,却还是在参加体育考试的时候成绩不佳,教师们不应该批评他们.否则,学生们的努力拼搏的热情会受到打击,信心下降,甚至可能会厌学.因此,教师们应该对这类学生的优点进行表扬.尤其是当众表扬,学生们的学习热情会更加高,自信心也会比平时充足很多.这种教育契机一直都存在于教学过程中,教师应该对学生们多加注意与观察,并且要善于对发现的问题进行相关分析,从而根据分析结果对学生进行思想教育,以实现德育渗透.[3]

结束语

小学生的思想道德都没有成熟,学校应该抓住学生们这个最好时机进行德育教育,在每一门学科中进行德育渗透.学校对学生们进行德育教育,潜移默化中提高他们的思想道德水平,并且使得学生们形成比较健康的心理以及完善的人格,从而促进学生们健康全面的发展.