基层学校的物理实验教学

摘 要：本文针对当前我国初中物理教学现状,对初中物理教学情境创设的相关问题进行详细分析和阐述,希望为我国初中物理教育事业的发展贡献出一份力量.

关 键 词：基层学校；物理实验；教学；分析

初中物理教学和高中物理教学虽然接触的知识层面不同,但是学生对知识的理解程度的深浅和掌握知识的优劣,都与物理实验息息相关.物理实验在基层学校的物理教学中起着至关重要的作用,只有适时进行物理实验教学,才能在一定程度上激起学生的学习兴趣以至提高整体物理教学效果.但是当前在一些基层学校中,物理实验教学过程中仍存在诸多弊端和难题,以下是对当前我国基层学校物理实验教学现状和问题的详细讨论,并结合实际案例总结出切实可行的解决方案.

1.当前我国基层学校物理教学现状分析

随着新课改进程的不断加快,各校教育质量都有着不同程度的提升,教学手段和教学形式也在不断更新和调整,但无论何种教学形式都需要教学硬件设施与之配合,方可达到预期教学目的.当前我国大多数基层学校内部物理实验硬件设备多数较为陈旧,还有就是基层学校物理教学中并没有多媒体设备作为教学资源支撑,师训课件数量与教学参考光盘数量再多也只是摆设.教师在教学过程中依旧延续老旧的物理教学理念和物理教学方法,只是单纯注重课本知识的讲解,无法进行深层次教学以至不能使学生深刻感受到物理学科的深刻内涵.不懂得运用生活道具给学生做物理实验教学演示,无法激起学生学习物理的兴趣,并不会科学合理的运用表演实验法进行物理实验.

2.基层学校物理实验教学的若干策略探讨

2.1实验物品自制方法教学实例分析

比如在常规物理实验中缺少实验溢水杯器材,教师此时可用塑料水瓶代替进行讲解,通过此类方式教学,也可将阿基米德原理科学合理的表现出来,同时运用分组实验法引导学生实施相应实验操作.在做强压实验过程中,铅笔和小刀在此时就会“大有所为”；当在进行物理大气强压实验的过程中,汽水瓶也会“大显身手”；而当教师在讲解物理浮沉知识时,大可采用输液管压强计类设计法,在具体实验中存在的问题也应克服,根据不同内容,自制潜水艇、斜面、孔明灯等一些教具,保证所有实验顺利进行；此处以物理道导体知识教学和物理绝缘体知识教学为例,设计家庭电路,目的是让学生区分导体和绝缘体,就把演示改为学生参与的“表演”,充分发挥学生的主体作用,轻松完成实验内容.

因为生活中的一些常用物品被大众所熟知,学生在亲临实验中会将这些物理知识牢记于心且不易忘记与忽略,只有这样才能在一定程度上使学生感受到武物理知识和物理学习就充斥在人们生产生活中每一处角落里.广义而言,基层学校物理的有关实验课程需在物理实验室进行讲解和授课,自备实验器材和自制物理实验器材即可解决燃眉之急,有的时候,无论是老师还是学生,都可充分利用我们生活中一些物品进行辅助实验操作.

2.2要鼓励学生多做一些物理实验,激发学生潜在学习能力

此条首要一点就是要引导学生进行自主物理实验,因为基层学校的学生大都来自社会基层,由于受到家庭因素和社会因素的双重影响,学习兴趣和学习动力等均会受到一写作约,此时的基层学校物理教学难度就相对较大.针对此种状况,较为正确的做法是,物理教师应该在具体物理实验过程中学会根据物理学科内部自身教学特性和教学特点等进行深入教学,使学生能够爱上物理这门学科以至有效完成物理实验.物理教师应学会带动课堂气氛,积极主动的与学生进行交流与写作,对身边的一些物理知识进行提问,也使学生能够感受到物理学科的真正魅力.需要注意的是,此类教学活动以基础性实验教学为主,所以这也就要求着在物理实验教学时要贴近学生生活,必须极具生活实用性,此时学生的物理实验兴趣则会被完美激发.教师要从实际角度出发,实验过程需巧妙运营教学手法和教学方式

2.3对物理演示实验进行适当优化和转变

就物理演示实验而言,其实质上是基层学校物理实验教学过程中的重要组成部分和重点操作环节,经过数次研究发现,其具备一定科学性,所以要在物理课堂中要尽量做到物理演示活动的尽善尽美.从实际教学行为和教学活动中我们不难看出,物理演示实验中若没有学生的积极参与、老师的合理带动,就达不到预期物理演示实验教学效果.所以应该适时转变教学思想和教学关键,物理演示实验具体化变动和物理演示实验视觉化变动则是不二之选,物理演示实验的作用认知力显得尤为重要,此时教师要将物理演示实验转化为表演实验,方可达到预期教学效果.此外,物理课外教学活动开展时,应以激发学生动手实践能力和综合思维为主,鼓励学生参加制作比赛和发明比赛等,之后在此基础上使学生学会合理利用身边有效资源以至完成学生创新精神的培养和学生创新能力的培养.应该了解到,当前我国大多数基层学校由于受到众多客观因素和主观因素的影响,教学过程中仍旧存在诸多弊端和不足.此时,作为基层学校的物理教师,应该担起责任,在此前提下进行部分实验问题的自行解决与处理.

结束语

众所周知,在物理课堂上进行物理实验教学可有效提高学生的学习创新能力和自主学习能力以及综合素质等,同时学生思维能力和学生分析问题能力、解决问题能力等都会在不同程度上有所提升.随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高,当前人们逐渐对基层学校的相应物理实验教学重视起来,因为基层学校的教学制度和教学设备等仍有待完善,教师应秉承积极乐观的教学态度,正确引导学生进行物理实验以至达到预期教学目的.