本站原创二十一世纪教育应充分重视人格塑造和健康发展.心理学研究表明,坚强的意志、乐观的情绪、健全的人格等良好的心理品质,可以成就美好人生.高中学生的心理是复杂、多样的.班主任在对学生进行心理健康教育时,要具体问题具体分析,循序渐进,采取适合的心理健康教育策略.
青春期心理辅导
高中生处于青春后期.“长大未成人”是对他们心理发展特点的总体评价.根据中学生心理发展的特点,笔者从如下几个方面指导：
树立良好的心理指导观首先要正确看待处在青春期的中学生心理发展的特点,树立良好的心理指导观.通过开家长会,家访等途径向家长宣传中学生心理发展的特点,使家长也能够正确地看待这些特点,树立正确的青春期中学生家庭教育观.班主任要多方位宣传青春期学生特点,树立正确的心理指导和教育管理观,作为生物学科的教师,结合青春期学生生理和心理发展的特点进行心理指导,通过多种形式,采取多种途径向学生宣传青春期心理特点,生理卫生知识,使中学生正确看待自身心理发展的特点,学会自我疏导、自我调控、自我教育.
与学生交知心朋友高中班主任不仅应该成为学生的良师,还应该成为益友.在更多的场合,尤其在对青春期的学生进行心理指导过程中,应该以朋友的身份出现在学生面前,让学生愿意接触、愿意沟通.他们的宣泄、倾诉得到解答、理解.不知不觉中会起到很好的疏通,引导作用.
理解与宽容造成学生情感波动的因素有三个方面,即生理状态,社会影响,认识过程.由于性成熟过程的急剧进行,受性腺激素的影响,大脑皮层对下丘脑的控制暂时失去了平衡,这种平衡的破坏直接影响青春期中学生的情感过程.从社会方面,少年不断增长的自我欲求与社会现实互相矛盾,致使他们的自我欲求难以实现,这种矛盾造成情感发展的困难.从认识方面,中学生知识经验不足,缺乏辩证的思维方法,对事物的看法往往偏激,走极端；对自我需求是否合理,是否符合社会的需要也认识不清,以致造成情感出轨问题.理解和宽容会让他们感受温暖,体会感谢.
形成正确的交友之道通常情况下,人们希望交往,需要朋友在自己忧虑及痛苦的情况下倾听自己的诉说.学生害怕孤单,愿意和大家一起学习、游戏.班主任此时要指导学生树立正确的交友观,培养学生坚强的意志品质和自控能力,指导学生在交异性朋友时注意分寸,防止产生不健康的朋友关系.
正确对待与处理学生早恋生理和心理上均日益成熟的少男少女,由于性意识的萌发而对异性产生有意识的爱慕之情称为早恋.早恋带有盲目性、短期性、幻想性、隐蔽性.由于学生经济上尚未独立、事业尚无定向、思想尚未定型、心理尚未成熟,因此早恋大多只有一个结果――失败.对此,班主任应从以下几方面入手：①指导学生学会正常的异往.正常的异往对社会进步、学生自身成长是非常重要的.在交往中,强调学生的集体交往,反对个别交往、个别约会,同时指导学生在交往中注意掌握分寸,做到真诚坦率、落落大方.②帮助家长、早恋的学生正确看待早恋.班主任和家长不能视早恋如洪水猛兽,粗暴干涉,应充分认识到这是客观存在的不可回避的现实问题,以正面教育为主,动之以情,晓之以理,以广博和深沉的爱对早恋者进行疏导.
指导学生正确对待压力
初中生进入高中阶段,课程门类增多,内容加深,学业负担加重,要保持过去的好成绩不容易,再加上片面追求升学率的社会舆论形成的强大压力,使整个学校形成压抑的心理氛围.针对独生子女家庭,家长对孩子寄托的希望越来越大,望子成龙会变成逼子成龙,这势必给孩子心理上造成巨大压力和痛苦.
在面对学生的压力时,主要的方法就是变压力为动力.班主任可以从以下几方面入手：
让学生相信自己古往今来,每一位伟大人物在其生活和事业旅途中,无不以坚强的自信为先导.教师一定要想出办法让学生相信,只有相信自己,才能激起进取的勇气,才能感受生活的欢乐,才能最大限度地挖掘自身的潜力.相信自己,坚定信心,勇往直前.
采取适合的解决方法遇到压力,应教会学生冷静分析,想想自己的压力是什么?什么原因导致压力产生?一定要抓住关键,把问题逐一解决.在解决的过程中,老师给予适当的引导和方法.
抛弃消极思想一般说来,学生的压力、消极思想很大程度上来源于周围消极思想的影响.因此,班主任会分辨消极与积极思想,尽量让学生避免接触消极思想.教师本人在工作和学习中要成为积极阳光的表率,多与已经毕业并走向高校的优秀学子交流,感受生活的美好.
找到学习的方向帮助学生树立短期目标与长期目标,找到自己的方向,学习有奔头,有收获,学习的心情好了,做事情的热情高了,自然会快乐生活,积极向上.而且会带给身边的同学、朋友许多积极的感受和帮助.
实践过程中,笔者发现高中生心理存在的主要问题是学习、人际交往问题及自信心、自制力、情绪控制等.这些应该算是一些常见问题,是学生成长的一部分.利用是班主任的职责和学生一起共同面对问题,不断解决问题,定能取得更多的收获.
（作者单位：辽宁省鞍山市第十三中学）