本站原创写景是初中生写作训练重点之一,但是每每要写此类作文,大部分同学便流露出畏难情绪.相比写人写事,写景不是学生的最爱.不是学生感受不到无处不在的美景,也不是积累储备不足,关键问题是不得法,无从下手,不知道怎么写,如何写好.在学习朱自清的《春》一文时,我就把重点放在指导写作方面.《春》是写景文章的典范.首先我和学生一起从结构、语言、情感等各方面对《春》一文进行了具体细致的阅读赏析；然后我们再一起归纳可以借鉴的要点；最后由学生总结出写景文章应该注意哪些方面.学生总结了有6点：1.细心观察,抓住景物特征进行描写；2.按照一定的顺序,条理清晰地进行描写；3.从不同的角度多方位地描写；4.运用恰当生动的动词、形容词来描写景物；5.运用比喻、拟人、排比、反复、引用等多种修辞方法生动形象地描写景物；6.借景抒情,寓情于景,情景交融.这样一来,学生感觉开窍了,做到这6点,就一定能把景物写活,让读者身临其境.老舍先生的《济南的冬天》这一课,我们就是按照学生总结的6点来学习的.学完之后,学生恍然大悟,原来写好景物并不难,掌握方法是关键.此时恰好是在秋天,于是我便给学生布置了一个题目《郑州的秋天》让学生写.效果非常明显,学生入门了,开始尝到写景作文的甜头了.后来,郑州又迎来了入冬的第一场雪,于是,我又给学生布置任务：以这场雪为主要内容写一篇不少于500字的写景、抒情的文章,题目自拟,要细心观察,用心体会,运用课堂所学的写景抒情的方法写作.这一次学生更是得心应手,体会到了写作的乐趣.
以下就是一篇比较成功的学生习作.
初雪
450000河南郑州八中晁若婷
今年的第一场雪算是中雪,来得静悄悄的.不似大雪来得那般轰轰烈烈,也不像小雪来时那样难以觉察.
早上第一节课,背景音乐配上大家琅琅的读书声,很是和谐.我正陶醉在朗读中,不经意见一片低低的讶异声：呀,下雪了!我忙向窗外望去,果然是的!细碎的雪花纷纷扬扬飘落下来,真是“撒盐空中差可拟”.雪花那么可爱,那么轻柔,那么安详,不疾不徐,只是飘落着,飘落着.飘落的姿态各异,或飞翔,或盘旋,或直直地坠落,像是在表演一场无乐的舞蹈.我心底不由自主地涌上一股喜悦,像是得到了日思夜想盼望已久的东西那般欣喜万分.
真是美极了!只一节课的工夫,校园就变了个模样,好像是另一个世界：银装素裹,玉树琼枝,粉妆玉砌,皓然一色.看呐!树梢上闪着光的雪花,那样恬静优雅,谁都不愿打破这静谧的时刻.那飘落在地上的雪花,那样纯洁,那样无瑕,那样精致,叫人不忍心踩上去.踏在雪地上的感觉也是极好的,雪平铺在大地上,像是一张厚厚的洁白地毯,绵绵软软的却又结结实实,咯吱咯吱地踏过去,留下串串深深浅浅的脚印.那花坛里、角落里的月季花在雪的衬托下则分外的妖娆,煞是动人.
下雪真是令人愉快的.同学们跑到操场上,有的欢呼,有的跳跃,有的伸出手去接那纷飞的雪花.更多的人是在打雪仗!雪球飞来飞去,保不准“啪”一下就打到你身上了呢!被砸的也不恼,笑容满面的,也团一个雪球扔出去,倒也不管扔到哪里了.
我伸出手想要接一片雪花,果然接到了!小雪花精美的形状令我想起了吕本中的诗句：“雪似梅花,梅花似雪.似和不似都奇绝.”果然是的.而雪花飞扬的样子又使我想起了唐代元稹《南秦雪》中的“千峰笋石千株玉,万树松萝万朵银”两句诗,真是奇妙无比,令人赞叹!
雪一直飘飘洒洒下了一整天,什么时候停的,我不知道,也许像它悄悄地来一样,走也悄悄的,但我知道,雪已来过.
点评
小作者观察细心,想象丰富,笔下的雪景静静的、柔柔美美的,静谧中不乏生机、寒冷中不乏活力,令人沉浸其中.小作者按时间顺序写景,首尾呼应,条理清晰,结构紧凑.小作者还注意从多方位描写初雪,动静结合,把初雪写得有形有声有色,充满诗情画意,而比喻、拟人、排比、引用等多种修辞方法的巧用,更使初雪形象化、人格化,渲染了初雪的美丽与可爱.小作者还以景写情,寓情于景,情景交融,全文洋溢着初雪到来的欣喜,饱含了小作者对生活纯真的热爱.