本站原创摘 要：《小学数学课标》提到：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术等把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”信息技术与数学课程的有机整合,对教师和学生教与学方式的转变提供了良好的平台,通过多年的教学实践,笔者体验到了信息技术所带来的充满“生命活力”的课堂.
关 键 词：信息技术小学数学教学有效性
中图分类号：G622文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.182
1运用信息技术,有效激发学生学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师.”在课上,多媒体从学生的各种感官刺激他们的兴趣,他们的眼睛可以看到可爱的动画、多彩的颜色,刺激他们去看,引起他们的无意注意,而他们的耳朵可以听到好听的音乐或一些鼓励的语言,更加能激起他们的兴趣.因此,课的开头,很多老师都运用了信息技术.
例如在教学《认识角》时,笔者便是用动画和录音把几何图形拟人化,创设了好朋友相聚的情境并辅以画外音：“同学们,你们还认识我们几位老朋友吗?请大声说出我们的名字吧!”当时,同学们一见到这些可爱的图形娃娃,气氛活跃了起来,不由自主地喊出了图形的名称.这里运用信息技术手段不仅激发了学生强烈的学习兴趣,而且也复习了旧知.紧接着,画外音再次响起：“你们想看看正方形的表演魔术吗?”屏幕演示正方形去掉一边后变为一个三角形,再由三角形去掉一边后成为一个角.新知“角”又以正方形的魔术表演引出――真可谓妙趣横生.这个教学片段已经是几年前的一幕,但每每想起,笔者仍觉得意犹未尽.这里,通过精心组织感性材料,将静态的数学知识变为动态的探索对象,并通过信息技术,生动在把几何图形中的“点、线、面”的有机联系形象地进行渗透,叩开了探究新知的大门,使学生的身心在开课之初就得到了放松,为后面的学习奠定了良好的情感基础.
2运用信息技术,有效搭起学习内容与生活的桥梁
数学问题生活化与生活问题数学化是现代数学教学的改革方向.通过在课堂上常利用信息资源跨越时空界限的特点,将计算机技术融合到小学数学科教学中来,充分利用各种信息资源,引入时代活水,与小数学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来.
笔者在教学《异分母分数加减法》时,教材所呈现的内空比较呆板、单一,如果按照教材的编排上课,学生学习积极性和主体性难以得到有效发挥.于是,笔者创造性改编了教材,用课件创设了这样的生活情境：小明在母亲节这天用零花钱写了个蛋糕表示对妈妈节日的祝福,如果你是小明,你觉得这个蛋糕应该怎么分?笔者从学生的分法中提取了两个信息进行研究：①平均分成三份,每人一份,即每人得到总量的1/3.②妈妈得到总量的1/2,爸爸总量蛋糕的1/3.让学生分别算算,妈妈和爸爸两人共分到了这个总量的几分之几.学生计算第一种分法时,根据同分母分数加减法的计算方法很快就计算出来了,相反,在计算1/2+1/3时,出现了多种不同答案,引导学生比较两个算式,得出它们的不同点后,学生们急于知道准确答案和正确算法,这时让他们以小组为单位通过折纸、画图等方法探索异分母分数加减法的计算方法,“团结力量大”,利用集体的力量,学生们很快得到了准确的计算方法,之后,笔者又以课件对这些方法进行梳理、小结,这节课的教学目标高效达成!这里,学生在情境的问题解决中产生认知冲突,进而激起了强烈的求知.信息技术搭起了数学和生活的桥梁,数学原来就在我们的生活中,触手可及,而在生活中,我们能用数学解决很多问题.学习有用的数学,学习有价值的数学――这正是我们所倡导的!
3运用信息技术,有效促进学生学习方式自主化
数学家弗赖登塔尔指出：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造.”计算机与数学课程整合为学生的自主学习创造有利的条件,作为教师,培养学生的信息素养和数学学习能力其实也可以很完美地结合在一起.
在上“数字编码”一课时,课前就布置学生通过网络去寻找有关邮政编码、及的编码规则.作业布置下去后,笔者一直忐忑学生们是否能做好这项作业.但结果出乎意料.当学生们把搜集到的信息在课堂上展示出来时,笔者对学生们说：“同学们比老师厉害,找的信息比我更多更全.”――课上得热闹而有成效.这节课后,又给学生布置一道作业：利用你所学的电脑和数字编码相关知识,为自己设计一张名片.可以说,这样的作业大大增强了学生自主学习的能力,也真正让他们觉得学有所用,体验到了学习数学的乐趣.
总之,现代教学观认为,教学具有多方面的功能,它既要传授知识、训练技能、开发智力,又要发展学生的综合素质.要达到这个目的,需要调动各种现代教育技术手段.由此,数学教学需要改革和创新,我们应积极探索信息技术在小学数学教学中的有效应用,通过整合来优化课堂教学,转变学生的学习方式,提高学生的数学素养和信息素养.
作者简介：洪雅蓉,福建省南安市第一实验小学,福建南安362300