本站原创摘 要：佛家讲求的修为,而班级是学校工作的基本单位,班主任工作质量的高低,对学校整体工作至关重要.
关 键 词：班主任；思想教育；“五道”修为
一、“学科教学”之道
一名优秀的班主任,必须是一名优秀的课任教师,班主任要赢得学生的信任和尊敬,就应该是自己成为一名善于学、博学多知、能够胜任学科教学的老师.倘若班主任自己所任教的学科逊色,就得不到学生及家长的信任和欢迎.因此班主任无论何时何地都不能放松自身教学素养的提升,在教学工作上一定要严格要求自己,加强业务素质的修养,不断更新知识,更新观念,充实自己.
二、“善于领导”之道
作为班级“统帅”的班主任要注重发挥学生的管理及自我管理能力,作为一个班集体,能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体,并且产生强大的合力,靠的是什么呢?靠的就是班主任老师的正确引导及集体主义精神的树立.集体主义精神并不是固有的,也不是虚无的,它需要培养并且也是可以培养的.要让每一个学生都懂得什么是集体,懂得个人与集体的关系,正确认识自己在集体中的位置和作用,认清自己对集体的责任和义务,从而自觉地关心集体、爱护集体,并把自己的言行与集体荣誉联系起来,把自己融合于集体之中,树立为集体增光的意识,时时事事都要想着为集体增光不给集体抹黑.
三、“学生心灵的塑造”之道
在处于成长期的学生的心灵里,教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光.教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹,时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用.所以班主任不仅要以身作则,起好表率作用,还要熟练掌握科学的教育方法,根据学生思想状况和个性特征,因材施教,把握最佳时机,及时启发引导,着力培养学生的优良品质、高尚情操和正确的人生观.注重班级文化的建设,让美随处可见,让美陶冶学生的情操,塑造学生美好的心灵.
四、“指导家庭教育”之道
作为班主任,首先要帮助家长树立正确观念.家庭教育能否取得成效,家长的家庭教育观念正确与否是关键.家庭教育观念决定着家庭教育的走向.因此,班主任指导家庭教育的当务之急,是从观念入手,通过宣传教育,帮助变家长树立正确的家庭教育观念.在指导家庭教育中,班主任应特别关注家长的家教观念,积极向家长宣传现代教育理念,并使之入脑、入心,形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观,使之成为家庭教育的行动指南.尤其是正确的人才观显得的更为重要.教会家长如何赏识孩子的优点,只要孩子有进步,就要鼓励.要让家长知道孩子成才的前提是首先成为合格的公民,不能只注意孩子在校的学习成绩,也要关心他们思想品德方面的修养,注意他们在社会上可能受到的不良影响.指导家长以身作则.当有些家长要求孩子多学习少娱乐,自己却沉迷于之时,我就会直接的指出其不足之处,要求家长给与孩子榜样的力量.不仅如此,班主任还要主动配合学校积极争取社会各方面的关心和支持,努力消除不利于学生健康发展的诱因,组织不良风气对学生的侵袭,为学生健康成长创造一个良好的外部环境.
五、“师生关系协调”之道
教师的工作能否达到良好的教育教学效果,很大程度上取决于师生之间的关系.现代教育理念告诉我们,教师与学生之间应该是一种互相尊重、平等的关系,教师要尽可能地热爱学生.也许有人会认为小学生尤其是低段学生人小,不懂事,老师吵他很容易就忘记了,无所谓自尊不自尊.其实不然,再小的孩子都是有尊言的,教师一时的独断专行也许不仅会伤害他们幼小的心灵,还会对他们的人格塑造产生不良的影响.“为人师表”重在强调教师的示范作用,学生的可塑性很强,老师的一言一行都会深深刻在他们的脑海中并得以效仿.教师不尊重学生自然也得不到学生的尊重.对犯错误的学生,我们要冷静地分析原因,找出解决问题的办法,使学生能正确地对待教师提出的意见和建议并虚心接受,而不能一味地埋怨和训斥；老师自己犯错误了,应该及时虚心地承认和改正,为学生树立良好的风范,实现心与心的沟通.因此,教师和学生相处首先要学会尊重他们现有的意志与人格,使其朝良好的方向发展.
爱,一个伟大的字眼.和学生相处时,我们要尽可能地去爱他们.深沉而真挚的师爱是教师的力量之源,成功之本.小学生的心智尚未成熟,他们往往不知道自己为什么而学习,觉得老师对自己好,学习起来就会有劲头.教师真诚的爱心有着巨大的感召力,学生们在师爱的沐浴之中则会更加爱老师,爱学习,遵守纪律,以其寸草之心报三春晖.这样,处理师生关系自然得心应手.
总之,建立和谐的师生关系,要先从教师做起.教师要积极主动地与时俱进,接受现代教育理念,要尊重、理解、热爱学生,与学生保持平等的关系,这样才会赢得学生的理解、尊重与热爱,从而建立起和谐的师生关系,达到良好的教育教学效果.