地理实验室在初中地理教学中的运用

更新时间:2024-02-14 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18588 浏览:82028

摘 要:地理学科知识联系生活实际较为密切,学生对地理学科知识的学习较感兴趣.但由于地理知识专业性很强,地理术语、地理概念、规律性知识对初中学生来说较为抽象,使得学生对那些抽象的知识理解起来有一定的难度.为提高学生的学习效率,增加教学的实效性,笔者在教学时科学利用地理实验室进行地理教学,收到了很好的教学效果,全面落实了地理教学目标.

关 键 词:初中地理新课程教学目标地理实验室教学效果

地理学科是自然学科的重要组成部分,也是初中学科教学的主要内容.我们地理教师应紧跟时怎么发表展的步伐,认真研究新课程改革的要点,科学整合现代教育装备资源,解决地理教学的难点,提高学生学习地理的积极性,促进学生进行合作式学习,进行探究性学习,提高学生的地理实践能力,落实三维教学目标.

随着科学技术的迅猛发展,教育技术装备水平也得到了极大的提高和普及,地理实验室就是在这样的背景下产生的.地理实验室是集声、光、电、网络等于一体的综合性实验室,它很好地整合了地理学科知识,通过形象、逼真的形式展示地理概念、原理,揭示地理规律,是很好的地理教学资源.下面,笔者根据多年的教学实践,例谈地理实验室在地理教学中的运用.

一、运用地理实验室激发学生的学习兴趣,提高学生的认知技能,提高学生的学习效率

初中地理知识较为繁杂,涉及国家、地理疆域的知识很多,使得学生学起来没有一定的方法.久而久之,学生就对地理的学习失去了信心,学习积极性下降.为了刺激学生学习地理的积极性,我在教学时利用地理实验室展示地理常识,让学生通过在地理实验室的学习,直观了解地理课程资源,极大地刺激了学生的学习积极性,提高了学生的认知技能.

比如,在学习“认识国家”的过程中,教师在地理实验室里为学生展示不同国家的具体位置,从经纬度上明确位置,用红色的发光二极管圈点这个国家的疆域,使学生清楚地理解了这个国家是岛国还是沙漠之国,是平原地区还是高原地带.通过音频介绍,学生具体了解了这个国家的人口数量、分布情况、民族种类、经济发展状况、地矿资源等信息.通过丰富的知识介绍,学生对这些国家产生了浓厚的学习兴趣,很想走进这些国家,了解这些国家的地理常识、人文气候、经济文化等信息,从而有效提高了学生的学习效率.


二、运用地理实验室揭示地理规律,突出地理学科教学特色,提高学生综合分析能力

方法是成功的金钥匙.所有的学科教学都是有规律可循的,地理学科也不例外.利用规律性教学方法,可以提高学生的学习自主性,有利于学生掌握相关知识.因此,地理教师在教学时应利用现代化的教学设备进行规律性总结,通过教学资源的利用,展示地理知识,提高学生分析、总结、归纳等能力,突出地理学科特色,提高学生综合分析能力.

比如,在学习“中国的自然环境”的过程中,教师可将学生带进地理实验室,先让学生观看墙壁上的中国地势和地形概况,通过实物模型展示、不同颜色的灯光闪烁、音频的介绍使学生了解了我国地势西高东低,呈阶梯状分布的总体概况,为后边的地形分类、气候、水资源分布等知识的学习埋下了伏笔.尤其是在教学我国的河流、高原、盆地的分布时,教师可利用数字星球逐项展示,使学生清晰地认识到我国自然环境的特点.比如,展示黄河流域所经过的省份、面积、支流情况、忧患与治理等信息后,学生能深刻了解我国的自然环境优势,对今后的学习和生活有着重要的现实意义.

三、运用地理实验室进行地理知识的过程展示,轻松解决教学难点,提高教学效率

很多地理知识是抽象的,是很难理解的,尤其是那些过程性的地理知识,如果单凭教师的口头陈述,学生很难真正理解.如初中地理有关气候的形成、河流的形成、海洋和陆地的变迁等,这些概念的形成经历的年代久远,过程较为复杂,涉及的知识点较多,使得学生在理解这些概念和规律时有一定的困难.教师利用地理实验室可以跨越时空界限,科学地展示相关地理知识的形成过程,给学生直观生动的展示,能降低理解难度,提高教学的效率.

比如,在学习“我国的气候”“海洋和陆地”的过程中,学生对我国的气候了解得很少,只知道当地的四季气候的变化特点,如春、夏季东南风较多,冬季西北风较多,但对其他地区的气候特点基本没有了解.为了扩大学生的知识量,提高学生的理论水平,我利用地理实验室进行了教学.我通过数字星球形象直观地展示了我国的气候特点,展示了不同地区的气候形成原因.通过数字星球的运用,学生了解了我国海洋和陆地的关系,深刻理解了我国海洋的分布以及海洋的变迁.这样动态的地理知识展示,有利于激发学生的积极思维,使学生在头脑里形成立体地理概念,全方位了解地理常识,从而能提高教学的实效性.

总之,地理教学要紧跟时怎么发表展的脚步,实现地理教学的现代化.因此,地理教师应科学整合地理课程资源,为学生学习地理提供直观、生动、形象、动态的地理信息,使学生积极思维,并激发学生的灵感,培养学生的探究性学习意识,为学生的终身学习和发展奠定基础.