关于中职学生的德育素质培养

摘 要：随着国家经济和教育事业的蒸蒸日上,中职学生的德育素质培养问题也越来越受关注.本文就中职学生的德育素质培养现状以及当前问题进行了简要介绍,并分别从学校的德育教育、家庭的环境、社会的影响以及学生自身的因素四个角度浅析了问题产生的原因,提出几项改进的策略.

关 键 词：德育素质培养现状原因分析中职德育教学中职学生

中图分类号：G711文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.060

为了给国家培养集过硬的专业技能、较高的德育素质为一体的产业工人,中职学校既要注重中职学生职业技能的训练,也要注重培养学生的德育素质.目前大部分中职学校对于德育素质的培养,继续沿用传统的教学方法.伴随时代的进步与教学的深入,中职学生德育素质的培养出现了实效性偏低、德育应用理论缺乏等问题.如何提升中职学生德育素质,需要进行合理的改革和创新尝试.

1中职学生的德育素质培养现状和问题

当前中职学生的德育素质整体上呈现积极、健康的趋势,他们热爱祖国,坚决拥护中国的领导,有强烈的爱国情怀、民族自尊心和责任感,独立意识和自主性逐渐增强,对于重大的社会问题有自己的认知和理解.但是由于中职学生都正处于青少年期,身心发展尚未成熟,在现在复杂的社会环境下,一部分中职学生的德育情况已不容乐观.主要问题有：

第一,忽视传统美德,道德认知与自身实践不符.部分中职学生对于中华民族的传统美德不屑一顾,学生的实际行为与道德观念存在一定差距,虽然他们知道基本的道德准则,却往往在生活实践中言行不一.他们希望能有一个良好的社会环境,但对于社会上的一些败坏道德的现状,又不愿意做良好社会风气的倡导者,大多采取实用主义的态度,社会责任感淡薄.

第二,价值观多元化与人生观趋于功利与现实.部分学生出现消费观念超前,任意挥霍,相互攀比等现象,甚至认为有钱就有了一切,就可以证明自己的社会价值,赢得他人的尊重,厌学风气滋长,迟到早退,旷课严重,考试增多.有些学生甚至有“理想理想,有利就想”,“有钱能使鬼推磨”的错误认知.

第三,缺乏明确的人生目标,不思进取,沉迷网络.因为缺乏丰富多彩的课余生活、正确的引导和明确的人生目标,即使知道网络会对自身带来危害,大部分学生还是不能自拔,导致学生精神世界的匮乏,过度依赖网络.

2中职学生的德育素质培养现状的原因分析

2.1中职学生自身原因

目前中职学生的入学成绩普遍不高,他们的文化基础薄弱,自控力差,自信心、意志品质等都与高中生有一定的差距.在中国的应试教育体制下,学习成绩差的学生容易受到同学的歧视,老师、家长的指责,影响他们心理的健康发展,产生叛逆、自卑心理、厌学情绪等.

2.2社会环境对学生道德品质的影响

从古至今,中华民族一直注重人的道德培养和发扬中华民族的传统美德,但在市场经济体制下,人们的竞争意识、效益意识增强,道德价值取向上有趋利性和利己性特点,对传统的道德体系产生强烈的冲击,如物欲膨胀,拜金主义和享乐主义现象的产生,不良的社会风气对青少年的思想、德育产生很大的影响.

另外,网络的迅速发展,文化市场管理力度不够带来的道德问题也影响学生的成长,一些中职学生被低级、庸俗、的网络信息所吸引而无法自拔.另看重文凭与学历、轻视知识和品德的社会现象,也让学生认为一个人有一技之长更胜于拥有高尚的品德.

2.3学校教育对学生道德品质的影响

目前中职德育教学过分强调社会价值而忽视了个人的发展,德育课程基本流于形式.陈旧的教学手段,死板的师生交流方式,滞后的德育教学方法,学校一味地注重升学率等.在这样的教育环境下,中职学生逐渐产生逆反、自卑心理,沉溺于网络的虚拟世界,以至于最后误入歧途.

学校德育目标过于全面和理想化,与学生实际的道德水平严重脱节；德育内容缺乏时代性；课程内容枯燥空洞,不贴近生活现实和学生实际,忽视学生的内在需求、情感及其心理变化,难以激发学生的自觉性和主动性.

2.4家庭环境对学生道德品质的影响

“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师”.可见,孩子性格和品德的形成与家庭的环境密不可分.父母的品行对孩子的成长起着潜移默化的作用,和谐的家庭氛围能促进孩子与父母的交流.家长过分溺爱放纵孩子,只注重学习成绩,而忽视了思想德育,这些对孩子的人生观、世界观都有最直接最深刻的影响.

3中职学生的德育素质培养的改进策略

随着国家经济和教育事业的发展,学生的德育素质也有了更高的要求,如何改进中职学生的德育素质培养现状,以下提出几项改进举措：

第一,采用创新的教育方法,拓宽有效的教育途径,使中职德育课程的教学更有实际意义.如互动式教学法的创新,学生从被动的听课者跃居为课堂的主导者,充分的调动学生课堂的积极性,教学效率大大改善.

第二,营造良好的校园德育氛围有利于中职学生的德育素质培养.加强校园文化建设,学校有意识地创设一种有利于学生成长的良好文化氛围和教育情境的“软环境”,让学生在耳濡目染中受到熏陶和教育.

第三,家长需要努力提高自己的修养,注意自己的言行,以身作则,做出表率,多与孩子进行沟通,营造温馨的家庭氛围,及时纠正孩子在道德修养方面出现的偏差.

第四,政府要加大管理的力度,肃清不良场所,积极开展丰富多彩的课余活动,如定期在博物馆和科技馆举办些科普活动,定期对学生免费或优惠开放历史文化古迹和革命纪念馆等活动,来引导青少年的文化生活.

4结论

中职学生的德育素质培养是一个长期的教育问题,必须集社会、学校、家庭以及中职学生自身教育为一体.营造良好的社会氛围,采取提高中等职业学校德育实效的教学策略,加强中职学生的网络教育,努力培养中职学生自我教育的能力,对于中职学生正确的世界观、价值观、人生观的确立,都有重大影响.