本站原创有幸在到了《班主任兵法》一书,起先是被此书的名字所吸引,后来,书中精彩的内容深深地打动了我.本书是一位优秀班主任的教育手记,充满了爱心、耐心和教育智慧.作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,收到了良好的效果.
一个班主任,一个班的中心、灵魂,如何才能把学生管好、教好,培养好?结合万老师的书和我的班主任工作经验,我认为班主任必须从树立自己的多重角色观做起,不断地调整自己所扮演的角色.
首先,班主任是一名长者,他必须心中装着对学生的爱.
教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,而这一切的根源正是师爱.教育之树只有植根于爱的土壤里,才能结出丰硕的果实.教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力.没有爱,就没有真正的教育管理；没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法.万老师在书中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把学生看作敌人,而是以爱学生为前提的.
正如万老师所说,其实在我们的教育日常教学中也确实是这样的.记得我刚刚当班主任的时候,有一次我去班里收饭费,结果有个同学丢了一百块钱.当时,我一听火冒三仗,立刻在班里发起威来,但是并没有收获.无奈之下,这个事情就这样一天天的放下了.出人意料的是,没过几天就有学生班里的某个同学拿着一百元钱去写零食吃,我喜出望外,马上把这个同学叫来,询问了一番之后,并亲自带着这个学生到当地的小卖部核实情况.在人证物证都在的情况下,这个学生就是百般抵赖,死不成认.我当时真是恼羞成怒,把桌子一拍,啪的一声,当头就是一棒,大声呵斥起来,并且声调还提高了八度.在我的再三训斥之下,学生还是没有承认错误,最后把他的妈妈叫来,他才勉强的承认了错误.现在想想,如果当时我不是在不分青红皂白的情况下就对学生当面呵斥,而是跟万老师学习一下,对学生多一点爱,耐心细心与学生沟通,或许效果能更好一些,更能触动学生的心灵.
在以后的教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流,变围追堵截为巧妙疏导,变一暴十寒为细水长流,以弦外之音代替逆耳的训斥.我不是阳光,但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴,让他们在阳光下闪着熠熠的光,透着浓浓的绿,让我们的教育焕发勃勃的生机.
其次,班主任是一位朋友,他必须了解学生,尊重学生.
要做好班主任的工作,就要充分、深入地了解学生.了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等.要真正做到了解学生,就要学会蹲下身子看孩子,走入孩子的心灵世界,用孩子的眼光去思考问题,用孩子的视角去体会情感,用孩子的小手去去触摸世界.书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效.
如果女生学习不好,不要求上进,会让班主任更加头疼.女生一般自尊心比较强,批评的语言必须适当,否则会伤害到她们的自尊心,进而产生逆反情绪.我的班上有这样一名女同学,平时的爱好就是梳妆打扮,对学习成绩毫不关心.起初,我很不理解一个女生怎么会这么不要求上进.一次偶然的机会我发现,她是一个做事十分认真的学生.于是我便试探交给她一些班级琐事去做,结果她都完成的很出色.在这个过程中,我经常找她谈心,交流她做事的心得,我们之间逐渐建立了信任与忠诚.不久,她做事认真的特点得到了全班同学的认可,在我的鼓励下,她参加了班委的选举,并成为了班级的生活委员.我深信这位女同学在给予重任后定能发挥所长,为班集体做出贡献.结果她真的做到了,班级生活方面在她的管理下,变得井井有条.
教师应该像一把钥匙一样,采取不同的方法,走进孩子的内心,开启孩子心灵的门.没有情感的教育是没有生命的教育.当自己成了学生心目中的一位无话不谈的朋友时,班主任的工作才有针对性,才可以有的放矢,才能选择有效的招数.
最后,班主任是一位心理辅导师,要懂得学生身心成长、发展的规律.
班主任是学生们的人生导师,承担着为学生“传道、授业、解惑”的使命.其中,“解惑”不仅是解知识之惑、社会生活之惑,更重要的是解心理之惑、成长之惑.在教育教学上也是这样,如果不顾学生身心成长、发展的规律,盲目去做学生的思想工作,只能是事倍功半,甚至事与愿违.
在以往的英语教学中,有时候我作为一个老师总是急于求成,总希望自己的学生成绩越高越好.在以前像我们班里的那些差生,我都会在放学以后把他们单独留下来,要求他们不停的背单词、做题,单词背的越多越好,题做得越难越好.事实上,对于差生来说与其让他们做那么多难题,倒不如让他们把最基本的单词背熟,最简单的题做对就可以.像那些难题已经超过了他们所能接受的范围,一个劲的往他们肚子里塞,往往会适得其反,甚至引起他们的反感,让他们总觉着自己什么都不会,以至于越来越讨厌学习.
可见,只有遵循学生身心成长、发展的规律,按规律去办事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展.正如书中的理论篇当中的攻心为上中提到的要了解学生就要学会如何去攻,所以教师要研究学生,要知道学生的真实想法,知己知彼,百战不殆.
总之,它山之石,可以攻玉,在以后的教育教学工作中,我会争取做一名“有谋略、讲兵法”的班主任.《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育,而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注.它既给予我们教育工作战术上的指导,更给予我们战略上的思考.相信,如果我们能够按照万老师的方法去做,我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高,我们也会早日成为驰骋在教育战场上的“将才”.