本站原创摘 要：新课程标准下,计算机课程要求引导学生自主学习,努力提高他们自主学习能力和创新能力,本人从几个方面对计算机课程的教学现状进行了调查.
关 键 词：计算机调查教学
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0129-01
职中中学计算机教学是初中计算机教学的延续,它仍旧履行着“培养计算机能力”和“逻辑思维能力”的两大职责.但由于初中升学的压力、学生的基础知识水平等诸多因素的影响,目前我校计算机课程问题多,现状不容乐观.主要表现在由于近几年普通高中扩招,职高生的文化基础普遍较为薄弱,计算机方面也比较突出,另外,职高生的生活环境也有或多或少的问题,教学中未能体现职业教育的特点等等.现将调查的结果汇总如下.
1职业高中学生学习能力的现状
1.1学习成绩差,学习习惯差,厌学情绪重
绝大多计算机生学习成绩差,初中基础知识还没吃透,其中计算机成绩尤其差,具体表现为基础知识掌握不牢,运算能力较差,逻辑思维能力和应用能力欠缺,学习习惯差.可以说,很多学生是因为从小没有良好的学习习惯而导致学习成绩的不理想.因为学习成绩的不理想,就渐渐消磨了对学习的兴趣,甚至产生了厌学的情绪.这三者之间形成了一个恶性循环.
1.2学生智力和非智力因素造成教学的困难
除学生认知能力等智力因素外,非智力因素也对教学造成的困难,大多职业中学的学生：（1）学习方法不当；（2）意志薄弱自制力差,注意力不持久；（3）对计算机缺乏兴趣；（4）情绪波动大.而计算机这门学科对这些都是有很高要求的,因此这些都对学生学习计算机造成了很大的困难.
2职业高中学生计算机学习的现状
2.1基础较差,自信心不足
大多职业中学学生都觉得自己是因为没考上普通高中才在无奈中选择了职业高中,因此,他们大都有中考失利者的心态,有较强的挫败感,学习自信心不足.计算机课程有时连贯性比较强,如果一些学生一节课听不懂,那么他们对后面的课就容易丧失信心.无论教者如何调动他们的积极性,他们都不会对计算机学习感兴趣,哀莫大过于心死,纵然教者黔驴技穷,也无济于事.
2.2在中学阶段没有良好的学习习惯
习惯是很可怕的一件事情,好习惯可以使人受益终身,而改变不好的习惯却不是一朝一夕的事.学生难免会将初中学习中一些不良的习惯延用到现在的学习中来,对学习造成了一些负面的影响.
2.3教学过程中,师生缺乏沟通和交流
职中学生中很多同学怕回答问题,课堂上基本不主动发言,甚至有的连和老师眼神、表情的交流都没有,缺乏和老师的沟通和交流.教学因为少了没有了学生而显得单调,死气沉沉,所谓生“动”才能“生动”,教学是师生的双边活动说的都是这个道理.
2.4对计算机课程的意义和作用认识不足
大多学生认为在社会上生活只要会加、减、乘、除就够了.认为学的一些表格、文档程序等知识和生活沾不上边,认为计算机无用,对计算机的意义和作用认识不足,缺乏学习的动力.
3教学方面
3.1教学大纲陈旧,教材深浅无度,难以把握
从国家教育委员会于1986年试行《关于制定职业高级中学（三年制）教学计划的意见》到1998年颁布《职业高级中学（三年制）计算机教学大纲（试行）》到现在,教学大纲只是稍作了修改,有的修改还没有可具体操作性的东西,基本上没什么变化,而这么多年社会进步了,教育发展了,学生也改变了,因此,大纲有点跟不上了.
从近几年我校使用计算机教材的情况看,教材主要存在以下的缺陷：（1）对知识的阐述不清晰；（2）计算机课程目标的定位与现在学生实际情况还存在一定的差距；（3）课程内容中还需要增加一些趣味性、实用性的内容,这样有利于增强学生学习计算机的兴趣.
3.2教学内容就学生专业进行了适当的调整
教学内容仍沿袭了普通高中的知识体系,尽管难度有所降低,但仍不适合中职学生的实际.我校就专业对计算机知识进行了一些调整,如分文科类（语言、财经）和理科类（计算机、机械、建筑）.
3.3计算机基础教学与专业课教学脱节
教材的内容实行了分层,但缺乏与专业学习的整合,比较疏忽对学生实际应用方面的培养.计算机教学和专业知识还是两张皮,不能做到学有所用、学以致用.
4教师的现状
4.1大多数教师的教育教学理念与新课改理念还有一定的差距,从而导致教学效果欠佳,在教学时,大多采用普教模式,缺少与学生实际相联系,认为计算机就是让学生学会做题
4.2教师的专业素质和学习精神良莠不齐
要给学生一杯水,自己就要有一桶水.教师的专业素质和教学水平直接影响着学生的学习,由于各种因素的影响,教师的专业水平参差不齐,再学习的精神也是因人而异.在这其中,灵魂人物起着不可低估的作用.
5教学环境的现状
5.1社会舆论的影响
在社会上,对职业教育或多或少还存在着偏见.也有人认为上职中就是学门技术,文化课学得好不好这无关紧要.这对教学的开展也有一定负面的影响.
5.2家庭教育普遍存在问题
俗话说,父母是孩子的第一任老师,家庭对孩子的影响是很大的.调查表示,职业学校的学生的单亲家庭的比例远远大于普通高中的学生.另外,家长思想上的重视程度远没有普通高中的家长重视,对自己孩子的关注也少很多.
6近几年的改革情况
6.1教材改革
首先,根据各专业的不同特点和需求,以“应用为主、必需够用为度”,针对学生的专业对教学内容进行了调整.其次,为了更好地体现计算机课为专业课怎么写作、为学生的就业怎么写作的要求,以巩固计算机教材内容为目的,紧扣对应的知识点,贴近生活实际,编排一些趣味性、实用性的例子.
6.2教学方法的改革
（1）教学上多采用实践性教学,多与其他专业接轨尝试.
（2）适时开展计算机课外活动课,激发学生的学习兴趣.
利用学生课外活动课的时间开展一些“计算机活力课堂”,选择学生喜欢的一些课题,让学生通过积极参与、体验、感悟和实践,激发学习兴趣,培养学生探究、开拓、创新的精神.
（3）适时开展“项目教学、案例教学”,彰显中职计算机教学的特色.
6.3评价制度的改革
（1）注重对学生学习过程的评价,记录学生课堂表现、作业情况、学习态度、测验成绩等.可以适度打破“一张试卷”定结果的做法,提供多次机会给学生,用其它诸如实验、实践性作业补偿等等.
（2）实行实践性评价,适量的进行一些开放性的任务考核,让学生从生产生活的社会实践中学会分析问题、运用所学计算机知识解决问题,写成书面报告的形式,教师可将其做为平时成绩的参考.