高职计算机实验课程改革

【摘 要】计算机实验课目前的教学还存在着诸多问题,在高职计算机专业实验课改革过程中,利用设计团队开发的综合性实验、多层的实验平台、建立项目式的实验内容,可以在一定程度上提高学生的实践能力.

【关 键 词】实验课课程改革计算机专业

实践教育是创新人才培养体系的重要组成部分.高职教学的目标就是以实践教育为手段,提高学生的专业技能与动手能力,培养在工程第一线直接发现问题、处理问题的技术人员.实践教学在实践教育中起到不可替代的作用,使学生更好的理解和掌握计算机知识,提高学生的综合素质,培养学生的创新精神.在实际工作中能更好的解决计算机出现的一些问题.但是实践教学在很多的高校还未得到足够的重视,实验室的建设跟不上教学改革的步伐,更不能适应目前严峻的学生就业形势的需要.而现有的教学活动中,往往只是把实验课作为验证理论知识的手段,没能为学生提供一个培养专业技能的实践平台.

一、结合自己的教学实践,目前计算机实验教学中存在以下问题

（一）学生不能把课堂上学到的知识灵活地运用到实验之中.在计算机实验课上.学生经常面临因不懂计算机操作而变得无从下手,不知所措的现象.足以说明学生不能把课堂上学到的理论知识灵活地运用到实验之中.

（二）因学生计算机操作不娴熟,使得实验教学不能顺利进行.计算机的基本操作主要包括：键盘操作、系统维护、软件使用、硬件维修等.学生上机时间过短容易造成他们对基本操作不娴熟,影响计算机的使用,进而使学生兴趣大大减弱.

（三）课程内容和结构滞后.一些高职现在的计算机实验课内容已使用了多年.很难适应飞速发展的计算机实际应用.就计算机实验而言,目前绝大多数的实验还有待于进一步去验证,缺乏一定的综合性和设计性实验.

（四）教师教学组织形式简单.现在的教学组织形式基本上是分组循环方式,即学生实验时间统一、内容统一、进度统一、要求统一.这样,就没有考虑实验的实际要求和学生的基础及其实际动手能力的差异,没有很好地贯彻因材施教的原则,影响了学生的学习积极性.不利于提高教学质量.

（五）实验方法陈旧.实验过程中出现问题时,学生很少自己动脑思考寻找原因,而是依赖指导老师.这样,学生的学习效果就会很差.对于计算机专业学生的培养过程,这个缺陷尤为明显.与其他专业学生能得到岗前培训不同,用人单位普遍要求学生到岗后能马上独立的完成工作,这对学生的实践能力是一个很大的挑战,也是对学校提出的直接要求.

二、计算机实验教学改革的设想

（一）设计团队开发的综合性实验.实验课程中的内容,因为起到检验学生对基础知识的掌握程度,因此大多要求学生独立完成.可以通过设计综合性较强的实验任务,以小组为单位分工完成.不断加强合作精神,信息管理系统的设计较为适合这方面的要求.首先让学生根据个人的特点,自己去组队；然后选题,教师对题目的难度、综合性进行把握；使得学生对设计任务进行划分：需求分析、系统分析、对数据库的设计、系统设计、客户端开发等；在学生开发的过程中,不断的促进学生之间的协作关系,领略到团队合作的精神,为了提高学生团队的荣誉感,应将每个团队的进度和阶段成绩公开.

通过这种方式和方法,学生可以接触到整个体统的开发.进一步提高了所学知识的综合应用能力,更重要的是培养了团队合作的精神.

（二）利用多层的实验平台.计算机专业的实验课程绝大部分是在计算机机房完成,教师通过多媒体授课形式,可以检查学生实验内容和专业内容的实际掌握情况,但由于教学资源短缺,实验课有限,较多学生对知识的落实还是不到位,不能独立完成实验内容.

我们完全可以利用现有的网络资源,把实验教学过程延伸建立机房――宿舍――校外这种多层的实验平台.校园网的建设为此提供了硬件支持,远程教育随着网络教学的普及已不再困难.教师可以根据学生的实际情况帅选实验内容,确定哪些实验内容需要在教室师生合作完成,哪些内容可以让学生独立完成,哪些内容我们可以结合工程实践大踏步提高,合理的选择机房,宿舍,还是校外这样的教学平台.特别是对于宿舍和校外的实验,教师应该选用多种教学手段和学生互动,不断提出问题病结合学生的实验进行情况,对学生进行指导性学习,使得学生可以对实验结果进行良好的评估；为何要建立这种多层实验平台呢?其原因主要是可以分析课程中实验内容,结合学生自身情况选择适应于学生的教学手段,教学方法,对实验内容进行合理的布局和分配,紧密结合各个实验的环节,这样才能体现将多层实验平台的作用,并将其作用不断扩大.

（三）建立项目式的实验内容.所谓建立项目式的实践内容就是将理论知识和课程设计相结合,组合成一个完整的课程设计,这其中既有理论知识又包括系统性的实践内容,学生在完成所有的实践内容后,就相当于完成一个系统的项目.完成一个项目成为了学生的学习动力,与独立的实验相比,除了更有效的联系各知识点外,学生的学习兴趣得到较大的提高.在课程改革的过程中,让学生的发展和社会实践相结合,这个是首要的依据,这也是高职教师长期以来探讨的热点话题,要根据学生的自身情况与学校现有的资源相结合,提高学生的实践能力,设计团队开发出来的综合性实践和多层次的实践平台,建立项目式的实践内容,这在一定成程度上有利于学生综合素质的提高.