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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于600字的议论文或记叙文.
趣味是生活的原动力.趣味丧掉,生活便了无意义.（梁启超）
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭,不得套作.
【构思导引】
材料出自梁启超先生的《趣味教育与教育趣味》一文.首先要抓住核心词“趣味”,准确把握其含义,然后进行诠释,可以围绕“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面进行发散思考.比如：“趣味”指的是什么?它包含哪些内容?为什么要有“趣味”?怎样才能做到有“趣味”?
对于“趣味”,《现代汉语词典》解释：“使人感到愉快,使人感到有意思、有吸引力的特性.”“趣味”与“爱好”“情趣”或“兴趣”有相近之处.趣味有高低雅俗之分.雅趣应是健康、科学、文明、向上的情趣,体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理.它既要合乎现代科学和文明的要求,又要合乎社会道德和法律的规范；它催人上进,提高人的文化修养,改变人的精神面貌,使人道德高尚,使生活更加充实而有意义.俗趣指的是鄙俗、不高尚的情趣,它使人不思进取、精神萎靡,不利于身心健康发展,甚至有可能把人引向犯罪的道路.我们应该追求雅趣,追求高尚的情趣,正如于丹教授所说：“生活需要一点儿悠闲的情趣,但情趣不是从天上掉下来的,而是从生命中涵养而出的；情趣也不是在斗室里酝酿出来的,而是在天地间自然滋养而成的.情趣的养成,是对生命的唤醒,继而提升个人与宇宙间的通灵与感悟.”立足于对“趣味”的理解或感悟,就可以生发为文了.
其次,对于梁启超先生的观点,既可以表示认同,从各个角度、层面、领域思考、诠释它.如谈读书的趣味、追求梦想的趣味、培养生活趣味、享受生命乐趣、人有趣味情自深、有趣味方能成就学问、趣味滋养生命之花、生活因趣味更精彩,等等.也可提出质疑,与其平等对话,表达自己的感受与看法.如生活岂能一“趣”了之、低级趣味能让生活有意义吗,等等.