新时期小学语文阅读式教学

【摘 要】阅读在很久之前就已经成为了语文教学过程中的重要内容,它不仅仅是学习语文的基础,而且在语文考试过程中也占据着至关重要的地位.本文将对新时期小学语文的阅读方式进行分析探讨,通过提出一些合理的教学方式来实现阅读式教学的有效落实,从而实现语文教学的最终目标.

【关 键 词】新时期小学语文阅读式教学教学方式兴趣爱好探究

一、结合习作教学,提高阅读教学质量

众所周知,习作教学和阅读是密切相关的,通过培养学生的阅读能力不但能够开发学生的语文思维,激发学生的阅读潜能,还能够使学生灵活的掌握语文阅读的规律和一些品味思路,从而开阔学生的视野,让学生以自己的语文学习方式来有效提高语文学习的效率,因此,将习作教学有机结合是至关重要的.在学习文章时教师可以通过阅读为学生挖掘优秀的习作素材,为学生创造写作机会,这样不但有效提高了学生的阅读教学质量,还能够培养学生的语文写作技能.

二、根据教学内容选择适当的教学方法

在小学语文的教学过程中,选择好适当的教学方式是提高教学水平的重要环节.由于小学生年龄较小、心理素质较差、对新鲜事物的接受能力较弱,且自制力较差,所以,在课堂上经常会出现上课溜号、注意力不集中、交头接耳等现象.为了避免类似事情的发生,教师在阅读过程中要为学生选择一个适合学生的教学方式.在语文课文中会出现包括说明文、记叙文、散文、议论文等不同文体.为了吸引学生的注意力,教师可以按照教学改革的教学大纲来确定阅读方式.例如像说明文教师不应该太过于重视学生对文章的朗读,在讲授诗歌时也不能过于关注讲解.可能学生对有些内容已经有了一定的了解,这样教师就可以将文章与实际生活联系起来进行简单的讲解.但是对于一些比较抽象难懂的教学内容,教师要利用辅助工具将抽象的事物形象化.

三、借助外界环境,提高阅读教学质量

小学时期正式对孩子启蒙的最佳时期,是为学生未来学习铺垫基础的关键环节.但是小学生的控制力较差,对于外界的环境都会对学生造成很大的影响.所以,在教学过程中教师可以为学生创造一个良好的语文环境,有利于培养学生的学习自主性,调动学生学习语文的积极性.利用图书馆或者是网络上的资源来开阔学生的语文视野,扩大学生的语文阅读量,从而提高学生的阅读能力.

结语：随着社会的不断发展,社会对人才的要求也越来越高,为了满足社会对人才的需要,近年来教育部门开始对各个学科进行了教学革新.因此,在小学语文的教学过程中教师要重视起在教学课堂上实施阅读式教学的模式.在教学过程中要按照课堂内容选择恰当的教学方式,同时结合习作,利用外界环境来有效提高学生的阅读能力,培养学生对语文的学习兴趣,从而有效提高学生的语文素质,加强学生语文涵养的培养.

【参考文献】

[1]蔡田华.辨析6种阅读方式,全面提高阅读[J].福建论坛：社科教育版,2011（7）

[2]林若男.改进小学阅读教学,培养学生阅读能力[J].安徽师大学报（哲学社会科学版）1982（4）