本站原创九年级下学期是初中学生非常关键的时期,这阶段的英语学习任务是在学新知识的同时,复习巩固已学知识,培养综合运用英语的能力.教与学的过程中要抓住复习、巩固、提高这几个环节,在这―个学期中,系统复习知识,反复巩固技能,使双基不断提高,真正达到课标要求.具体做法如下.
一、以旧换新,新旧联系,复旧学新反复巩固.
语言知识有其内在的联系,旧知识为新知识打下基础,新旧交替,前后呼应,相互联系,学生的学习过程就是在旧知识的基础上,不断扩充新知识,由易到难,由简至繁,理解逐步加深,运用逐渐熟练自如.
拿英语词汇为例,学生掌握了拼读规则和构词知识,学习词汇就能举―反三、事半功倍.可以结合新词的学习,启发学生复习归纳派生、合成、转化、缩略等英语构词法.使他们学会运用构词法知识,将英语的词汇进行分解归纳,做到记得准、记得快、记得多.
语言知识内在的联系在英语语法中更是不乏其例.初中阶段出现5个语法项目,都可以某一旧项目为基础,联系旧的,带出新的.
英语的习惯用语很多,可分动词的、介词的、名词的、副词的等等.有些英语动词,如e,do,get,go,he,look,make,put,take等的搭配能力很强,构成固定的短语动词.例如：对话和课文中出现makefriends和makemistakes,geton等with以及takeone’stime等短语动词.可从学过的makefaces引出makefriends,加上makemistakes,联系复习makesure,把4个make的短语动词集中起来,再结合由make的本意所组成的makedumpings,makecakes,makeadress等词组,起到新旧联系、反复巩固的作用.其他类的习惯用语可发动学生自己不断复习总结.
二、循环往复,不断再现,逐渐加深,系统归纳.
初中英语教学大纲中的日常交际用语,分布在初中全套教科书中,与话题、结构结合,放在―定的语境中教学.采用循环式的编排方法,把类似的话题和功能项目安排在不同的教学阶段,复现旧的语言形式,同时教学新的.例如,有关问路的用语,再如,打、购物、看病、谈论时间、天气等日常交际用语,在各册教科书中不断反复出现并逐渐递增.在教学中应有意识地系统归纳,帮助学生熟练地掌握大纲要求的日常交际用语,并能用来进行简单的交谈.
在复习的基础上教学新内容,在教学新内容时注意系统的复习,是提高效率的好办法.有计划地利用同步练习册中编排的各话题的以及补充的复习性练习,使学生的知识得到归纳加深,并通过练习,达到能够运用.例如上面提到的部分短语动词,在特定的浯言环境下都进行了系统归纳.还有do,get,he,make等的短语动词可由教师自编练习,让学生归纳运用.
初中的语法知识是分散地安排在各册教科书的不同单元中的.本学期可以利用每个单元的复习课,结合各单元的新项目,对零散的语法知识进行系统的整理和归纳,让学生运用系统的知识指导听说读写技能的操练和养成.例如动词的时态,可参考下表系统归纳它们的形式和用法,使学生对英语8个常用的时态有科学、系统的概念,并能正确运用.
九年级下学期的教科书只安排2个单元,便于最后集中时间进行总复习.可以利用《英语课程标准》《初中英语综合练习》及磁带、挂图等系列配套教材帮助学生系统复习所学的知识,并提高为交际初步运用英语的能力.
三、狠抓双基,适量练习,五官并用,培养能力.
为达到课标对听说读写的具体要求,本学期应在学生已获得四会技能的基础上,继续狠抓双基、全面培养能力.
在听的方面：能听懂从未听到过的、程度低于所学课文的、语速为每分钟100词左右的语段.遇到外国人敢于听听他们说的英语,对英语广播电视节目也有兴趣有胆量听―听.
在读的方面：继续加大阅读量,除了充分利用配套的《阅读训练》外,还应收集英语读物,供学生课内外阅读,培养他们快速默读,用脑思考,猜测词义,查阅词典,理解和吸收信息的能力,同时复习巩固已学的语言,并扩大词汇范围,吸收新的语言.达到大纲规定的能独立阅读所学知识范围内的材料,生词率不超过2%,阅读速度每40-50个词,理解正确率达70%.
在说的方面：大纲对说提出4个要求：能就课文内容进行问答；能复述课文大意；能就熟悉的题材看图问答、说话等；能运用《日常交际用语》表中的表达法进行简单的交谈.
本学期要继续通过课内外大量口培训练,培养提高学生说的能力,达到课标基本要求.说的成功标志是学生人人能大胆开口说英语,用自己有限的英语对付―些无法预知的情况,甚至见到外国人也不发怵,能够进行简单的交谈.这就根本改变了“聋哑英语”现象.
在写的方面：写和说同样是输出信息,是四项技能中最难的,需要以听、说、读做基础.听得多,说就有基础；听、说、读得多,写就自然不准.如果学生有较强的口语表达能力,又有良好的书写和拼写习惯,写就不难了.在本学期可以由学生围绕前面列出的20个话题先口头说,然后落笔成文.再结合同步练习册中各种写的练习,使学生达到课标的要求；组词成句、组句成段,模仿范伊进行简单的书面表达,即能写简单的书信、便条、通知等.
综上所述,在关键的九年级下学期,教师和全班学生都要对三年的知识进行总结、巩固、提高,对听说读写的技能也要进―步训练、提高.人人都达到基本要求,为今后升学、初步运用或进―步学习英语打好坚实的基础.