中专生物教学的现状改革建议

更新时间:2024-01-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13423 浏览:58054

摘 要:生物学是一门注重实验的自然科学,生物学教学要求教师不仅要重视理论知识传授,还要重视实验操作能力的培养.受传统教育体制束缚,我国中专生物教学还存在一些不足.本文分析了中专生物教学的现状,提出一些改革建议,希望能对中专生物教学改革提供有益借鉴.

关 键 词:中专生物教学现状对策

中图分类号:G712文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.039

1中专生物教学现状分析

1.1忽视学生的掌握情况

现代教学方法强调师生互动交流,教学相长,教法和学法二者相互配合.作为老师要实现传递知识的教学目标,不仅要注重教法的研究,还要重视站在学生的角度探索适合学生的学法,进行教学设计的同时也要同步进行学法设计.当前的教学改革方向也正是如此,要求教师能在教学过程中不仅授人以鱼,更要授人以渔,帮助学生找到适合自己的学习方法.传统的生物教学重教轻学,学法设计在教师的备课过程中较少甚至没有得到体现.学法应该作为教法的基础,教法围绕学法来进行设计,寓教于学,但实际的教学过程往往本末倒置,教法替代学法.生物学是一门关于自然规律的科学,在生物教学中不仅要让学生学会知识,更要让学生会学,掌握生物教学规律,培养学习能力,形成良好的学习习惯和科学的学习方法.

1.2轻视学生能力培养

中专生物教学不同于一般生物教学,其目标不只在于让学生掌握生物学知识,更是要培养生物学教学人才.因此,中专生物教学,在帮助学生夯实生物学基础的同时,更要培养学生的职业能力.根据生物学教学大纲,教师应当培养生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.新教改以后,生物教材变化的一个特点是知识量有所减少,演示实验和学生使用明显增加,更加强调教师在教学中组织指导学生多观察、多动手、多思考、多交流,而非以往老师主导课堂,向学生灌输理论知识.让老师成为学生学习的引导者,说起来容易,执行起来比较困难,许多教师对教学改革后的生物学教学表现出明显的不适应,对于如何调动学生积极性,如何给予学生更多课堂自由,如何把握上课节奏等等许多方面都无从下手,只能维持原来的教法.中专生物教学应当针对这种情况,帮助未来将走向课堂的中专学生培养适应新课改生物学教学要求的职业能力.

1.3实践能力培养机会不多

生物学是一门充满魅力的自然科学,其魅力在于让学生在自主探索、观察、发现的过程中获得新知,认识世界.与其他课程比较,丰富的生物学教学实验和课外活动是它的优势,如果能落到实处,将最大限度地激发学生的兴趣,将理论和实践有机结合,培养学生的综合能力.目前生物教学的一个重大困难是,由于受传统的教学思维的束缚或者不具备客观条件,生物学教学实验和课外活动受到很大限制,无法自由进行.而组织课堂讨论等形式对于生物学这种需要实证的科学而言并不适宜,因为学生没有实践经验也无话可说.所以,生物教学失去实践机会就只剩下教师对理论知识的灌输,学生对生物学缺乏兴趣,积极性不高,教学难以取得成效.

2中职生物教学改进措施

2.1提高教师的素质

专业知识扎实、教学水平高、经验丰富的中专生物学教师在教学过程中会对学生耳濡目染,形成示范效应,所以要提高中专生物教学水平和质量,必须重视教师队伍建设.首先,中专生物教学教师应当是教学经验丰富、基本功扎实的教师,要注意保证教师队伍的稳定性,以利于教师在长期的教学工作中总结经验,并将这些经验传授给学生.其次,教师自身应当储备丰富的专业知识.社会处于不断的发展变化中,技术水平也日新月异,尤其是生物学领域的技术变革更是迅猛.中专生物教学教师应当不断更新知识结构,吸纳最新的生物学理论,了解生物学领域的前沿动态,保持学科的生命力.学校应当给生物教师提供进修机会,帮助教师提升专业水平.只有保持教师队伍的先进性和高质量,才能从根本上提升教学质量.

2.2培养学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师.因此,中专生物教学改革要顺应新形势发展的要求,激发学生兴趣,感受生物学和生物教学的魅力.教师要注重在教学过程中鼓励学生发散思维,自主探索,师生间形成良好互动.

2.3提高学生的实验操作能力

新课改后的生物学教学更加注重实验教学,所以中专生物教学要着重培养学生的实验操作能力.为了让学生适应实验教学,教师要鼓励学生多动手、多观察、多交流,不必受书本的局限,可以自主进行一些有益的探索.对于表现良好的同学及时鼓励,对于动手能力较差的同学也要耐心指导并鼓励其坚持尝试.

2.4结合现代科技的教学方法

多媒体教学手段已经越来越普及,在中小学都得到了广泛应用,并且在实际运用过程中收到比较好的教学效果,在可预见的将来,多媒体教学手段愈发普及已是不可逆转的趋势.但是当前使用多媒体教学也存在一些矛盾,如:教师无法协调好多媒体教学手段与传统授课方式的关系,多媒体教学作为辅助教学手段常常喧宾夺主.教师过分依赖多媒体手段,反而影响了教学效果;或者,使用多媒体教学之后,教师难以掌控课堂节奏,学生普遍反映教学节奏太快,无法跟上.中专生物教学可以尝试运用多媒体教学手段辅助教学.多媒体辅助教学的优势在于以直观的图形、音像资料让学生了解所要学习的内容,图文并茂、声色丰富的教学资料也能提高学生的兴趣.教师可以尝试结合生物学的学科特点运用多媒体教学手段.

3结论

对中专生物教学的教师而言,教学任务任重而道远,不仅是要传授学生知识,更是要为国家的教学事业长期发展培养教学人才.教师的一言一行都会对学生产生影响,所以要保持严谨的教学态度,提高教学水平,授人以鱼的同时能授人以渔,培养出优质的生物学教学人才.