本站原创【摘 要】随着我国经济社会的不断发展,信息产业所占比重的不断加重,使得对计算机程序设计专业人才的需求越来越打大.高职院校在计算机程序人才的培养方面也加大了对其就业导向的重视,通过一系列的改革与创新,旨在研究出一套新的人才培养方案.本文在分析实践教学对计算机程序设计专业人才的培养的重要性的基础上,通过对程序教学专业教学现状的分析,提出了相应的改革方案,旨在提高高职计算机程序设计人才的实践能力和应用能力,并在此基础上培养就业导向型计算机程序设计专业人才.
【关 键 词】计算机程序设计人才培养就业
在信息社会高度发展的今天,程序设计人才的培养,对社会来说意义重大.由于就业形势的变化,使得各大院校和教育部门加大了对程序合计人才的培养力度.其中,高职院校由于其特殊的地位,因此在计算机程序设计专业人才方面一直发挥着“主力军”的作用.为培养更高素质的职业导向型计算机程序设计人才,高职院校必须认清自己的作用和地位,加强改革,提高教学的有效性,以保证程序设计人员的就业率得以提升.
一、软件市场的需要
目前软件行业的就业形势仍以呈现出供给满足不了需求的状况,在飞速发展的社会和企业的竞争背景下,软件行业存在巨大的人才缺失现状.当前的计算机程序设计人才培养模式的僵化、老化,无法适应信息化社会的需要,使得“两头小,中间大”的现象普遍存在于软件行业的人才结构中,即从事软件行业初级技术人才（软件蓝领）和高级技术水平（软件金领）的人才数量小,中等水平占据了大多数.基于上述就业和市场现状,高等职业院校应针对不同层次的人才进行分层培养,如对软件领域初级人才的培养进行基础培养,对中级人才加强技术训练,同时对高级人才进行的深度开发.
为适应企业需要,满足其对程序设计人才的要求,高职院校应该创新培养目标.即以专业水平能力为基准,将学生进行准确定位,并将其主要目标设置为对初级软件水平人才的培养,与校企紧密结合,保障学生专业对口就业,使得学生的实践能力在专业理论知识的学习中不断得以提升,实践教学可有效保障这一培养目标的实现.在实践教学中,重视实践的地位是其总体规划中的重要部分,这就要求教师要不断将理论教学与实践教学融合在一起,在加强对学生的实践指导的同时,逐步使实践教学的质量、方法得以有效提高.
二、计算机程序设计人才的培养现状分析
(一)课程设计不合理
目前,我国高职院校计算机专业课程设计存在很大的不足,重点表现为与社会实际需求严重脱节,主要在以下几方面得以表现：（1）教学规划盲目设计,轻重比例分配不合理,使得计算机课程教学过程粗略笼统,学生难以学习到更深一步的知识,有的院校在学生即将毕业之际,仍然在进行基础理论课程的教授；（2）教学任务的规划与时代脱节,没有满足当今社会对计算机程序设计人才的具体需求,有针对性的对教学课程进行合理安排,使得学生在应对工作岗位时,能力受限.如FoxPro早已被淘汰,但有的学校现在还在进行该课程的教授工作；（3）学生的实践操作能力严重不足,适应环境和工作的能力偏差.由此可见,合理有效的实践教学和先进课程安排十分重要.
(二)教学方法落后
传统的高职教育在计算机程序设计人才的培养方面,主要以讲授课本知识为主,随后是实习.学习课本过程中,实践训练的机会不多,即使是在实习过程中,“形式作业”也占据着大部分,学生并不能通过所实习的企业获得对自身有益的实践.因此高职院校的教材应及时更新,适时根据社会需求做出相应调整,在教学过程中加强课后上机实验的比重,完善课程设计,不断提高学生的实践能力.
三、计算机程序设计人才培养模式的重构
（一）在实际教学中,由于学生的知识水平、性格差异、家庭环境、心理因素等不同,因此,教师在教学过程中应注意因材施教,对不同学生采取不同的教学手段以使其对课程学习的目的和意义更加明确,同时提高其学习兴趣和积极性.为更好地培养职业导向的计算机程序设计人才,笔者集合多年教学经验,总结出以下培养模式,见图1.
如图1所示,计算机专业培养模式体系结构从纵向看主要由课程内容和课程安排两部分组成.从横向看分成三部分,理论课程在其左侧,主要是前沿的技术原理和最新的概念、技术名词；上机实验居于中间,为主要安排课后习题的上机操作,如数据库系统的安装,算法编程的实现等；项目实践在其右端,包括较为完整的程序设计和系统开发.如此安排课程,可以使得学生在循序渐进地学习方式中,不断加强自身的理论水平和实践能力.
（二）该培养模式的核心思想即理论和实践的相辅相成,具体来讲就是在重视对学生理论知识培养的同时,加强学生课后的练习,尤以上机实验为主.计算机教材一般均附有课后实践习题,令学生在课后通过亲自操作进一步对理论知识进行巩固和熟悉,加深对其的理解和认识,使理论和实践真正结合起来.与此同时,教师可根据自己的喜好,亲自设计一些趣味性较强的程序设计题,使学生充分调动思维力量,开阔头脑,在实践中提高学习的和积极性.在进行期末考查时,通常情况下,我会针对课程的特征布置一个难度较高的课题,比如学习了软件工程课程后,我会就某一特定的领域得问题,给学生布置包含了需求分析、概念设计和UML建模等软件设计的课题,使学生在完成作业的同时,可以整体而直观对软件工程有一个深层次认识.在此基础上,可以对学生们的作品做一个评选,对优秀的作品加以点评,既可以增进学生的荣誉感,又可以提高其知识水平,又可以使学生之间互相交流学习,进行思维交流,拓宽知识面,为以后的就业打下坚实的基础.
（三）在实际的教学过程中,启发式教学法和直观性教学法对教师的教学起到很大帮助.原因是该教学法可以极大的加强师生间的互动交流,增强课堂的活跃度,通过解疑答惑,使教师对学生的学习进度和对知识的理解程度有所了解,从而更有针对性的对学生进行教授.同时,教师应引导和启发进行学生独立思考,以培养其积极动脑的良好习惯,还可以充分调动起学生学习的自觉性和积极性,从而进一步提高他们分析问题和解决问题的能力.教师在加强对学生理论知识的培养的基础上,也要重视对其职业技能的培养,尤其是对创新能力、社会适应能力、就业能力、和工作能力的加强.（四）进行顶岗实习,工学结合
在高职院校中,为了有效推进工学结合人才培养,通常采用顶岗实习的重要形式.只有使顶岗实习教育与管理得到加强,并使顶岗实习教育教学环节充分落实,才能将工学结合人才培养模式有效的进行下去,提高高职院校人才培养质量.基于此,我系与多个企业建立了合作关系,成立了正式的实训基地,并且每年都安排毕业生到企业进行顶岗实习.为使顶岗实习得以顺利有效的进行下去,会为每个学生安排一位经验丰富的企业员工作为导师,对其进行日常教育与管理.同时,本系教师要定期到实习企业了解学生实习情况,与企业负责人进行沟通交流,了解学生在实习中的具体表现,及时的发现问题,解决问题.
实习期满后,企业将根据学生在工作期间表现进行客观考评,核定其成绩,系部以企业评定作为参照,并与学生的实习总结报告相结合,对学生的实习成绩进行综合评定.由于在实习过程中,学生接受的是企业与学校的双重管理,因此,既可以对相关的企业管理制度及劳动法等有关知识有所了解,又能根据实习结果对自身能力有合理的定位,在了解实习企业和自己的工作岗位的同时,使得对工作岗位的适应期可以有效的缩短.
四、总结
本文在传统理论教学模式上引入新的教学模式,加强了教学力度,突出了实践的重要性.笔者认为,在日常教学中,学校和各个部门应加强交流合作,重视改革过程,对课程进行适当的科学调整,并加强对学生的实践能力的培养,以提高毕业生适应社会的能力、创新能力、就业能力等,从而保障以就业需求为导向的计算机专业程序设计人才的培养模式得以实现.