本站原创摘 要：一堂好的美术课常常是从备课开始的,在现代教育技术飞速发展的今天,备课也就显得更加重要,随着对多媒体辅助教学研究的深入,越来越多的美术教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引到教学课堂.
关 键 词：小学美术多媒体备课
一、关于小学美术教学的多媒体备课
要上好一节美术课,都会做充分的课前准备,教师在备课时注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣,从而给他们提供更多的直观形象的审美对象,帮助儿童更快捷地掌握学习方法,让他们寻找到正确的学习途径.备课的方法和形式也从传统意义上的“备课”中走了出来.它更注意改变备课本身的方式,注意从改革课堂教学的目的出发改变备课的方式.备多媒体课就是结合现代教育技术而进行备课改革的一种.
我们很清楚,多媒体备课并不是在备课时将多种媒体简单地相加在一起,而是要通过多种媒体的优化组合,集成利用,充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体.
在备课的过程中,要对多种形式的教学材料进行合理地“整合”,使之符合教学的各种需要,巨大的实物无法进入课堂,我们可以通过制成图片、录像等形式来转换,微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示,用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要,通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等,制作成“课件”再用于教学.
小学美术课中需要运用大量直观的形象进行辅助教学,多媒体备课正好满足了这一需要,小学美术课由于其审美性的特点,要求给学生提供大量的各种欣赏与审美资料,教师的演示过程又要让学生看得清楚明了,有些风景与现场环境还要求能给学生身临其境的直观感受,学生的作品能较全面地展示在每个学生的面前.但我们也不能一味地依靠媒体,只有在适当的时候用好媒体才能起到事半功倍的效果.
二、多媒体辅助小学美术教学的备课形式
在美术课的备课中,多媒体备课可以从不同的角度可以分成以下几类：
(一)从教案怎么写作对象来看,可以分为两大类.
一类是纯粹的“备课”（亦可称之为“教案”）,这种备课的方法主要是为教师组织教学活动而怎么写作的.另一类是把教师的教学设计与课堂教学过程中学生的学习过程有机地结合起来,使教案更多地成为学生的“学案”.这种备课的方法既强调为教师设计教学活动怎么写作,更强调为学生的学习过程怎么写作.
（二）根据小学美术课教材的特点,可以把多媒体备课分成以下几种形式：
1.以文字资料为主要内容的备课.
在多媒体备课中,以文字为主的备课主要体现为通过计算机处理文字进行备课.小学美术课以需要文字为备课主要内容的教材很多,比如各册教材中都有许多教学内容直接相关的美术知识与背景知识,这就需要用大量的文字来进行说明.
2.以图片等资料为主要内容的备课.
美术是一门造型艺术,又是视觉艺术,美术课的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行,小学美术课由于教学对象的年龄特点更是如此.
3、以多种形式资料集成为内容的备课
小学美术课教学形式和内容的多样性、趣味性、直观性等特点要求教师根据不同的教材内容选择不同的教学媒体及相关教学资料,许多美术教师在备课时运用一定的软件制作一个或几个教学课件,这个课件就是一种集成的备课形式.
（三）再从备课内容的展现形式来看,我们还可以把美术多媒体备课分为：
1、演示型备课.在备课的过程中设计的教学内容（或某一环节的教学内容）所借助的媒体展现形式是以教师演示为主,也就是教师操作,学生观看.
2、交互型备课.这种备课形式需要一些基本条件,如果让学生通过计算机操作,学生也必须掌握一定的计算机及相关软件的操作技术等,这种形式可以让学生较多地发挥自己的主观能动性和创造性,还可以让学生抛开原有工具,尝试新的创作工具.
3、流程图型的备课.这是一种比较特殊的备课形式,它几乎适用于小学的所有学科,兼有演示型与交互型两种备课的特点.它要求教师在备课时先设计好教学过程中的全部大环节,把每个教（或学）的环节以任务的形式展现出来,然后在每个环节中设计一些相关的任务,安排一定的教学活动,教学实践中可以按不同的课堂发展趋势通过不同的路径完成教学任务.
4、探索式的备课.这是除上述几种形式以外的备课方式,这就需要广大小学美术教师在教学实践中不断地探索,寻求和探索一些有助于教学的备课方式.
三、小学美术多媒体备课的要求.
1、多媒体备课需要一些必备的设施设备,比如计算机及相关的辅助设备及配件（要有能运行相应软件的配置）,一些必要的操作平台软件等.
2、选择适合的备课形式.小学美术多媒体备课的形式很多,教师可以根据以下几个方面选择自己多媒体备课的方式：
一是自己备课的习惯.运用多媒体备课要建立在传统的备课基础之上,并不是抛弃原有的一切方式去另创一种全新的备课方式.
二是不同的课型要求.美术课的课型较多,教学形式也较丰富.不同的课型,有不同的备课要求.
三是教学环节的需要.要根据美术课教学环节的需要来设计使用适当的教学媒体,有些环节可能只需要教师用语言表述就可以了,那就没有必要用复杂的多媒体技术.
四是学生实际的需要.每个班的学生实际不同,相同的教材、备课方式和授课方式可能在不同的学生面前会有不同的效果.多媒体备课一定要根据学生的实际情况来设计.
四、多媒体备课中需要注意的问题：
1、不是抛弃传统的教学媒体,而是现代教学媒体与传统媒体有机地结合,相互补充,使传统的教学媒体和现代教学媒体都能得到更好地发挥.
2、并不是所有的美术课都需要进行多媒体备课,也不是所有的课都能进行多媒体备课.好课的标准有许多,但如果媒体使用不当,只会产生负效应.
3、备课和教学过程中不是媒体使用越复杂越好.符合教学的需要,方便教师的制作,使用简便易掌握,这是备多媒体课的重要前提.
4、美术教师要做一个“有心人”.美术是一门比较特殊的学科,尤其是在教学资料的准备上更是如此,设计得再好的课,如果没有必要的教学资料,那是无法达到目的的.
总之,在美术教学过程中,只要我们不断地优化多媒体的组合,充分发挥其作用,并符合教材体系,就能优化课堂教学,突破教学难点,解决教学重点,并有效提高了教学效果,又丰富了学生的感性认识,开拓了视野,激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展,从而更好地推进了现代化教育和素质教育的长足发展.