小学美术教育的价值取向

摘 要：在小学教育的过程中美术教育是培养小学生艺术爱好的一项很好的课程,因此,在小学教育的过程中我们要不断的提高美术的教学水平,提升学生的价值取向.

关 键 词：小学美术；教育；特点；方向

一、前言

在当前小学教育的过程中老师和家长往往更注重数学、语文等基础学科的教育,往往会忽视美术教育的重要性.这样就在一定程度上扼杀了孩子们对艺术的追求和向往,克制孩子们对创新精神和实践能力的探索.因此,我们要重视小学的美术教育,丰富孩子们的生活和学习.

二、现阶段小学美术问题分析

随着社会的快速发展,实用主义的教育模式已经成为当今社会人群的主流想法,既都以自我为中心,而忽视大家的感受,一切以自身利益为主,只追求目的性、利益性.现在小学中小朋友的年龄一般在7到12岁,这个阶段的小朋友对事物的认知处于惜懂阶段,而且这个阶段的小朋友对所有事情都有一颗大大的好奇心,所以,小学美术教育可以满足孩子们的好奇心,帮助小朋友们慢慢开始认识世界,并激发小朋友们的兴趣主动探索未知的世界,引导小朋友们记录下生活,思考生活.美术是一门艺术,针对不同年龄阶段的人,美术这门艺术的含义和意义都不相同.对于资深的画家而言,美术是他们灵魂的支撑,是他们的精神世界；对于初出茅庐的美术学者,美术只是一门学科,是一些绘画技巧,色彩搭配原理；对于幼儿园的小朋友而言,美术是表达他们思想的介质,是小朋友内心世界的展现.因此,幼儿美术教育应当陶冶小朋友的艺术情操,提高小朋友的审美能力,激发小朋友的创造力与想象力.

在小学文化教育当中,美术教育存在以下问题

1.教育体制中美术教育不受重视

问题集中体现在语文、数学成为主要学习目标,其他课程可以说没有任何学习价值,小学美术的状况更是岌岌可危,因为在升学到初中阶段后,美术课可以说基本上就是附属课程了,这不是因为美术教育的失败,是因为社会实用主义的抬头,很多家长认为语文学好,将来可以往文科发展,而数学学得好,将来可以往理科发展.外语学得好任何时候都可以成为人才.而作为美术以及其他包括体育课等都是附加课,不仅影响学生的学习主课的时间,而且对于将来的升学、就业都没有什么重要的作用.正是这种实用主义的产生,导致了小学美术基本上就处于原地踏步阶段.

2.学校对小学美术的不重视态度

美术在小学教学的过程中占得授课比例较小,这就在一定程度上说明学校对武术的重视程度,大部分学校和家长往往之注重和升学有关的数学和语文,这两个学科都配备了比较优秀的老师进行任教,相对薄弱的美术就显得更加的孤单.

3.家长对小学美术的陈旧观点

传统的教育观念,造成了家长对于孩子成长需要的错误观念.据统计,家长普遍认为,在当今这个竞争如此激烈的社会,孩子一定要拥有扎实的理工科知识或者各种财经证书,学习别的艺术类的专业是无法存活的.这种根深蒂固的传统观念,导致家长认为学习美术不但浪费金钱,还耽误学习专业文化知识,甚至严重的还有家长认为学习美术是不务正业的行为.于是,孩子对美术的潜在兴趣就在无形中被扼杀了.

4.美术课堂上的落后教学和沉闷气氛

由于社会各界对美术的保守的偏见,导致小学美术教学课堂出现了索然无趣的状态.一方面,学校选择的不合格的教师资源使教学质量低下,教师教学责任心缺乏,教学态度敷衍,仅仅为了完成教学任务而强调学生“比葫芦画瓢”的临摹.另一方面,学校缺乏对学生的有效的美学教育,使学生不能对美术有正确的理解和思考,不能领略美术的魅力所在,导致其在课堂上抱着无所谓的态度,小学美术教育当然就不能很好地达到教育的初衷.

三、小学美术教学的意义

在美术学习过程中、需要学生不断地欣赏美术作品,理解美术作品、善于发现生活中存在的美.对古今中外的著名美术作品进行赏析、帮助学生树立正确的价值观和审美观,在品味欣赏美术作品的时候、细细体会作者当时的心境、了解美术作品的创作背景在认识作者的过程中感受美术创作的方法和经验,多角度地分析美术品的价值和意义.这个过程不但能让学生树立正确的审美观、而且能不断提高学生的审美能力和想象力和创造力是进行美术创作的灵魂,在进行美术学习的过程中、学生尽情欣赏古今中外的著名美术作品,了解不同的美术创作手法,体验不同国家的文化艺术、陶冶情操、拓展眼界,加深对美术的理解,同时根据自己的经验和理解进行美术创作.

四、现阶段小学美术教育改进建议

由于现阶段小学的美术问题的突出,很多教育机构都提出了改进方法,首先要改变人们对于美术教育的偏激,因为美术教育不仅仅是关乎到学习的成绩,美术是陶冶一个人的情操最好的课程,而且随着美术学习的深入,人的审美意识也会随之改变,是对美的最好认知课程.所以,首先要在教育理念上进行改变,这个理念的改变首先要在学校方面的大环境理念的改变,无论是任何科目的老师都应该确立全面教育的理念,确立小学美术教育的重要性.充分地挖掘学生的美术闪光点,要学会教育中的换位思考,以学生的角度来看现在的教育中的问题.在小学美术教材上做出根本性的改变,多以小学生的思维做出改变.要多进行户外的美术学习,以开发学生的美术心理为主.作为老师要在教育学生的过程中不断审视自己的教育水平,要在教学当中不断提高自我的专业水平,要以学生的心态来看待教育的本质.学校要多开展检测期美术活动,并且组织学生深人到美术家当中展开作品讨论,并且结合当今的互联网作为教育平台,以多媒体的形式让学生开阔眼界,充分地认识到美术可以是一种完美的学科,并且多以生活的艺术感、美术感作为课堂的艺术构思.让学生感受到美术可以和生活联系到一起,并且美术是生活当中不可或缺的一部分.

五、价值取向

作为一个小学生,由于和社会和自然接触的时间有限,因此,其掌握的相关知识也就相对比较薄弱,在审美方面有自己独特的见解和比较独特的思维方式.因此,在美术学习的过程中还需要老师对其进行指导和帮助,通过循序渐进的学习培养学生对美术的爱好,提升其对实物的欣赏能力和创新能力.通过不断的积累和老师的指导在一定程度上能提升小学生的美术能力和素质.

一般在小学教学的过程中,孩子们对美术接触的较少,因此,对美术有一种陌生感和神秘感,小学生由于年龄偏小小学习美术前犹如一张白纸,这样,小学生在创造美术作品的时候就不会去刻意的进行思考,随着时间的延长和美术基础的积累,逐渐会培养出孩子们对美术的热情和爱好.

[3]陈巍.浅析小学美术教学中的动态分组教学[J].成才之路.2011（08）

[4]杨开庆.新课程背景下的小学美术教学新探[J].学生之友（小学版）