本站原创摘 要：特教班主任是残疾学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者,是残疾学生的引路人!他的工作,影响着每一个残疾学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路.我作为一名特教班主任,既感到自豪又感到任务的艰巨.因此,我们特教班主任在承担教学任务的同时,更应该做好残疾学生的德育工作.
关 键 词：特教学校；班主任；德育
一：特教学校学生的特殊性：
1.生理上的残疾.特殊儿童由于先天或后天的某种残疾,使他们在听力,视力,走路,说话等方面带来了极大的障碍.他们的生活是艰难的,甚至无法自理,学习是困惑的,不能像正常儿童那样去读写.生活和学习中的每一个细节,稍有不慎,他们就会前功尽弃,走向极端.
2.思想上的迷茫.残疾儿童思想局限性很大.他们对自己的未来缺少正确的定位,没有具体而又长远的目标,对前途对未来是很迷茫的.残疾儿童的思想波动常常通过外表展现出来,那就是痛苦和喜悦.
3.心理上的残疾.残疾儿童的心理承受能力是有限的,他们的心灵是脆弱的,作为特教班主任,我们要充分考虑到这一点.他们容易自卑,感到自己不如人；他们容易失落,觉得成功离自己很遥远；他们容易懦弱,毅力和恒心不能维持很久.
4.学习上的困惑.由于生理机能的某一种或几种缺陷,残疾儿童在学习上往往要付出常人几倍甚至几百倍的努力.学习成功时,他们的喜悦也是常人所无法体验的,万一失败了,他们会气馁,始终觉得自己不如人,感觉真是什么用也没有了.这时生活的信心随时可能从他们的思想中消失.
针对以上情况,作为特教学校的班主任应该怎样做呢?
二：特教学校班主任进行德育教育的途径：
1.特教班主任要让残疾学生知礼仪、懂廉耻、善言行,做文明之人.
中华民族是一个讲究文明礼仪的民族,礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现,一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象.在教学过程中,我们要教给残疾学生们规范的礼仪和言行,让残疾学生们懂得如何与他人相处,如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象.我们也要让残疾学生懂得友爱和宽容,现在大多的残疾孩子生活在自己的世界里,不懂得如何与别人分享,往往也比较孤独,我们要正确地引导残疾学生学着去与别的同学分享自己的快乐,避免残疾学生们养成孤僻的习惯.同时我们也要让残疾学生学会宽容,因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生,并且我们也要让残疾学生们学着去原谅别人,培养残疾孩子们宽大的胸怀.
2.特教班主任要让残疾学生懂得正确的认识和评价自己,健康积极地做人.
在实际的教学过程中我们要教会残疾孩子们了解自己的特点,并将自己的特点完全地展示出来,帮助其建立信心.我们也应该通过各种教学方法让残疾学生客观地认识自我,并且要让残疾孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的,我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命.要正视自己的缺陷,珍惜生命.我们要让残疾孩子们看到自己的优点和缺点,并且对残疾孩子们的优点给予充分的肯定,对残疾孩子们的缺点进行及时的纠正,由此增强残疾孩子们走向成功的信心和勇气.与此同时,我们还要鼓励残疾孩子们积极的参与竞争,教会残疾孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败,培养残疾孩子们坚韧的性格,教会残疾孩子们初步掌握情绪的自我调节,培养其乐观的生活态度.
3.特教学校班主任要培养残疾学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德.
我个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养残疾学生的爱国主义情操,通过我们的教学工作我们要让残疾学生初步了解我们国家的历史和文化,要让每一个残疾学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感,在这个过程中我们要触摸历史,给残疾学生讲述一些历史事件和历史人物,通过这些激起残疾学生心中深切的爱国之情和民族自豪感,在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子.在当代飞速发展的社会中,不断地求知非常重要,我们要教会残疾孩子们谦虚的品德,勤而好学,不耻下问,并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度.
4.特教学校班主任要培养残疾学生正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个残疾学生的心理,规范每个残疾学生的行为.正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用.在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用.因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导残疾学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气.
总之,特教学校的班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中.我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”.当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名残疾学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的特教工作中去.