本站原创摘 要：自新课改后,初中思想政治课就变为了思想品德课.相对以前的思想政治教材,现行出版的思想品德教材更贴近现代初中学生的现实生活,少了以前思想政治教材中大段大段的政治理论,言辞更为清新生动,少了很多说教的刀斧痕迹,多了很多活生生的例子,更适合初中学生这个年龄段的生理心理特点和智识发育水平,更能引起他们的共鸣.但教材在变,我们老师也要做到不断更新自己的教育教学理念,不断学习和探索新的教育教学方法,以期与时俱进,提升教育教学质量.
关 键 词：思品教学；反思；教学效果
思想品德课关系到学生思想品德素质的提高、良好行为习惯的养成和健全人格的形成,同时也是我们教师对学生进行德育教育的最好阵地,所以其重要性不容忽视.我们教师一定要改掉那种“唯分数论”的定式思维,认为思想品德课在中考里面只占50分的分值,所以把它当成一门小课,甚至当成若有若无、谁都可以去上的“休闲课”.正视思想品德课在初中学生日常生活和成长发育过程中的重要性,是我们教师改良思想品德教育教学方法的第一个步骤,也是最关键的步骤.在此基础上,我们才可能不断探索出更多更新的教育教学方法,才能真正上好思想品德课.
第一,摈弃传统的说教课模式.传统的说教课模式理论多于实践,说教脱离实际,往往是以一种“高高在上”的模式千篇一律的告诫学生“你应该怎么做,你不应该怎么做”、“你能做什么、你不能做什么”等等.这样的教学模式显得空洞乏味,让学生望而生畏,疏远了学生与教学目的之间的距离.要想适应新时期新环境下的教学需要,我们就要大胆摈弃说教模式,而要采用一种更贴近学生心灵的教学方法,来提高教育教学质量.《生活中的雷区》就是一个典型的例子.课文第一节就摈弃了传统的说教教材模式,而是通过设问：“雷区”在哪里?并印刷了一幅手机小游戏“扫雷”的图片,上面画了很多地雷,让同学们自己主动去想去探索,要同学们把自己想到的生活中潜伏着危害的“雷区”填写在这个图表里,这既激发了学生学习的兴趣和热情,又激发了学生去探索的主动性,让他们感受到是我在主动探索主动学习而不是被逼着在找答案,这样的教学效果肯定要比传统的说教模式好得多.
第二,多和生活中的事例相结合,把教育教学目的蕴含在活生生的例子当中.
要想把一节思想品德课上得有声有色,要想上一节成功的思想品德课,最好的办法是少谈些理论,多举些例子.活生生的例子具有形象性和直观性的特点,更能增强教育教学效果.比如在《生活中的雷区》这课里面第二节：“不必要的牺牲”,讲的是很多一不小心染上黄赌毒的失足少年的例子.例子举完后还列了一个表,引导学生思考书上举的这些例子里面的少年是如何没能禁住诱惑而走入失足的境地的,并要同学们思考“我们从中可以得出的教训”.这是一种很好的教育教学模式.除此之外,我们还可以结合具体实际,多列举一些我们周边的例子来加强教育教学效果.比如多列举一些附近的人因为而妻离子散的、因为吸毒而倾家荡产的、因为打架抢劫而被抓入牢房的,等等、另外,我们还可以运用多媒体技术,多投影一些骨瘦如材、惨不忍睹的吸毒“瘾君子”的照片,来对学生形成强烈的视觉冲击,以强化教学效果.
第三,适当升华,合理内化,以期形成学生稳定的品质结构.在前面的教学模式的基础上,我们还要学会适当升华,把课堂里面的教学内容内化为学生的内在品质结构,以强化教学效果.比如《生活中的雷区》第三节“学会拒绝”和课后的“细细品味”栏目里面的“莲花自洁之谜”就是很好的升华和内化的教学材料.本课第三节“学会拒绝”里面,既提倡同学们对不良诱惑和潜伏着危机的陷进勇敢地说：“不”,同时又提倡有技巧而艺术化的拒绝,并提供了几种艺术的拒绝技巧,有“谢绝法”、“婉拒法”、“不卑不亢法”、“幽默法”、“无言法”、“缓冲法”、“回避法”、“严词拒绝法”、“补偿法”、“借力法”、“自护法”等等.这是一种很好的教育教学方法,直观地给出了应对诱惑的方式方法,显得实用而又艺术.课后的“细细品味”栏目里面的“莲花自洁之谜”里面,通过对“出淤泥而不染,濯清流而不妖”的具有“高贵品质”的莲花的赞美,进而去探求为什么莲花能“出淤泥而不染,濯清流而不妖”,进而告诉读者答案：那是因为莲花叶面有一层蜡晶体的缘故,正是因为有这一层蜡晶体,才让“胶水”、“淤泥”等杂质无法沾染到莲花叶的表面.这就是一种很好的“升华”,在举了很多生活中常见的活生生的例子过后,再适当地举一些比较具有哲学思辨意味的例子,拔高一个高度,以达到“会当临绝顶,一览众山小”的俯视效果.这样的升华,有助于学生思想品德的内化,也有助于构建他们稳定的品质结构.
在新形势新环境下,我们初中思想品德课的教师们要根据新课标的要求,不断更新教育教学理念,持续学习新的教育教学方法,勇于探索切合实际而又效果明显的教学模式,深度解读课文,结合社会和生活实际,加强对学生的思想品德教育,帮助学生增强善恶是非的辨别认识能力,帮助他们养成良好的行为习惯,以期形成内化的、稳定的良好品质结构.