本站原创摘 要：针对燕京理工学院应用型人才的培养目标,按照“3+1”的培养模式,对通信工程专业的培养目标、课程体系、教学内容等方面进行了改革,重点突出实践环节,为培养通信行业的应用型技术人才奠定基础.
关 键 词：通信工程课程体系实践教学
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0044-01
通信工程专业培养通信工程复合应用型创新专业人才.即培养德、智、体全面发展,适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要,富有创新意识和开拓精神,具有良好职业道德,拥有通信技术和通信系统等方面的知识,能在通信与信息领域从事通信设备和信息系统的工程设计、制造开发、运行维护、设备制造、工程管理和营销等工作的通信工程复合应用型人才.多年来的教学实践经验以及毕业生反馈信息使我们感觉到,我校通信专业的课程设计太偏向于理论,实践环节中验证性的实验偏多,学生缺乏实际的动手能力和综合设计能力,理论和实践存在脱节现象,因此,在新的课程体系建立的过程中,我们通过与用人单位、校企合作单位、开设相同专业的高等院校进行交流,分析了该专业的现状和市场对通信技术人才的要求,按照“3+1”的培养模式,对通信工程专业的培养目标、课程体系、教学内容等方面进行了改革,重点突出实践环节,制定了新的培养方案,构建了新的课程体系.
1推行“3+1”培养模式
我校从建校开始就积极开展“3+1”培养模式,将理论教学集中在1～6学期,实践教学环节集中在7～8学期,让学生在大学四年级走向企业实习、实训、毕业设计,让学生在社会的大课堂里经风雨、见世面、锻炼自己.通信工程专业实施“3+1”模式,具体实施情况如下.
首先,将通识必修课程在大一开设完成.
其次,对专业课程进行调整,更加注重课程间的衔接,在第6学期前开完所有专业基础课程,专业方向课,将专业选修课程放到第6学期.
再次,增设时事与专业认知课程,分布在1～6学期开设；第3学期开设公益劳动和安全教育,第7学期开始毕业设计,整个毕业设计为期一年,这一年学生同时进行认识实习、电工电子实习和毕业实习,使学生更能够将所学的理论知识应用到实习生产和毕业设计中,同时,毕业设计过程中遇到的问题,也能够在实习的过程中获得指导,既培养了学生的学习能力,也培养了学生的交流、分析解决问题的能力.
最后,推行“N证”辅助教学政策,可以用职业资格证书代替学习学校开设的相关公共选修课程.
2专业课程体系
新的课程体系将专业课程按模块划分为：电子基础课程、通信技术课程、硬件应用开发课程和信号处理类课程四部分.课程的具体情况见表1.电子基础课程以电路原理、电子线路基础等为主要培养内容,培养学生的电子电路设计能力；通信技术课程,以光纤通信、移动通信等为主要培养内容,培养学生在民用通信方面的应用能力；硬件应用开发课程以单片机、ARM嵌入式等为主要培养内容,培养学生在硬件方面的开发或应用能力.信号处理类课程以数字信号处理和信号与系统为主要培养内容,培养学生的信号系统的模拟仿真和处理能力.教学过程中在课类范围内进行集体备课、观摩教学等活动,促进课程间的衔接,避免了知识点的重复教学.
3基本课程的学分学时分配
通信工程专业学生需要学习和掌握多方面的知识,在有限的学时内,如何能够让学生更好的掌握所学课程的基础知识、基本方法和基本技能成为任课教师亟待解决的问题；我们在授课的过程中,以精讲多练为原则,推进项目教学法,压缩课程的理论教学学时,增加实验教学学时,保证基础课程所占的比例不变.
从学时的角度看,通识课程的学时占总学时的30.6%,专业基础课占总学时的39.9%,专业方向课占总学时的9.1%,课程实践教学占总学时的18.8%；从学分的角度看,通识课程占总学分的21.8%,专业基础课程占总学分的31.7%,专业方向课程占总学分的6.5%,课堂实践教学占总学分的14.1%；保证的学生基础知识的学习和基本技能的掌握.
4专业实践环节
通信工程专业课堂实践包括8门课程的上机类实验和12门课程的实验室操作类实验.集中实践环节包括公益劳动、安全教育、金工实习、电子技术课程设计、认识实习、电工电子实习、硬件综合课程设计、信号处理系统课程设计、通信系统综合课程设计、生产实习和毕业设计.
集中实践在第7,8学期进行,毕业实习部分包括认识实习、生产实习和电工电子实习；综合课程设计部分每门课程设计提供2～3种可自主选择的方向,比如硬件综合课程设计,提供了单片机、ARM嵌入式、DSP三个方向,这种方式有助于提高学生的学习兴趣,发挥学生的专业特长.
5结语
通信工程专业在新的培养方案的制定过程中,认真分析和研究了原有培养方案的优点和不足,积极听取了用人单位、合作单位和相关院校专家的建议和意见,综合考虑了我校的办学宗旨和学生的特点,以培养应用型技术技能型人才为目标,以“3+1”为培养模式,构建了专业课程体系,新的课程体系将有利于具有实操能力的通信技术人才的培养.