本站原创【摘 要】随着政治教学改革不断地深入,政治周记为学生自主、合作、探究的学习方式提供了一个新的平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能：有助于学生倾吐政治学习的心声,阐释政治学习的生命意义；有利于学生反刍政治课学习过程,促进学习能力的发展；有利于开放学习成果,促进政治学习的评价与交流
【关 键 词 】政治周记；学习能力；交流；评价
政治周记,是学生以周记的形式记录自己对每周教学内容的理解、评价和意见,内容比较广泛,概括地讲主要有以下几个方面：①对课堂中讲授的概念、观点的理解和运用情况；②对思维方法的概括总结与迁移情况；③对教学过程和方式的评价及建议.政治周记作为师生之间一种新的交流工具,还未引起广大政治教师的浓厚兴趣,下面笔者结合自己多年的教学尝试,对政治周记在学生学习政治、促进学生全面发展等方面的作用作初步的探讨.
一、倾吐政治学习的心声,阐释政治学习的生命意义
长期以来,语文教师总是以日记作为辅助教学,班主任总喜欢用周记作为师生之间的一种常用的交流方式,在实际的教育教学工作中取得了良好的效果.作为与学生的人生观、价值观紧密相连的政治学科又怎么可以无动于衷呢?为了避免各学科一哄而上引起学生过多的学习压力,又结合政治学科一周一课的特点,在课外几乎零作业的情况下,积极采纳周记这一形式,的确是教师与学生都可以接纳的一种新尝试.学生写政治周记,不必拘泥于什么,可以像和自己谈心一样写出自己感受与认识,教师可从中全面了解学生的内心世界,便于教师有的放矢地进行个别辅导,不仅拉近了师生之间的心理距离,培养学生的政治学习兴趣与信心,而且更有利于学生正确的人生观、价值观的形成.有位学生在周记中这样写到：“老师,我真的喜欢上你的课,你让我改变了观念,原来政治课是那么的生动有趣,社会生活大到国际小到个人的吃喝玩乐都可成为政治课分析的对象,而且还有不少做人的道理,虽然我非常讨厌社会的腐败堕落,但我相信祖国的美好未来,世界的美好未来,我对我的未来充满了期待.”从中我看到了学生学习政治的喜悦心情,也感受到了学生在文字中透露出自信、奋进的信息.
二、反刍学习过程,促进学习能力的发展
写一篇政治周记,如同骆驼反刍食物一样,有一个重新表达、重新消化的过程.写周记的过程中,学生要回顾自己所学的知识,在寻找生活中的相关事实后进行再理解,在思维的斗争过程中促进政治学习能力提高.
1．重新建构知识,加深理解记忆
学生将课堂中所学的知识在课后进行及时总结形成一定的结论,并将其纳入到原有的知识体系中,最终将原由知识经验进行改造和重组,形成清晰准确的知识块,不仅加深了知识的长时记忆,而且在更高层次上驾驭知识、增强思维的能力.如有一个学生在周记中写道：“老师,平常你说我国有三大基本国策,可我在书本上一共找到五个基本国策,改革开放、计划生育、环境保护、保护耕地及一国两制,其中保护耕地这一国策在阅读材料中,一国两制这一国策虽然没有明说,但一句话前后连起来就是这个意思.另外我在课本中发现了我国社会主义现代化建设的三大必由之路,即改革开放、科教兴国战略、发展社会主义市场经济.其他还有几个方面都是从国情出发,如基本路线、纲领、方针、政策、所有制结构与分配制度、政体、政党制度、民族区域自治制度等等,也正是从基本国情出发,我国的改革开放才取得了如此巨大的成就.”当然,有更多的学生喜欢用图表来建构,实践表明,通过对知识重新整理和深层加工,从而加深了学生对知识的理解和记忆.
2．活跃思维,提高实际应用能力
提高学生的实际应用能力是新课程目标之一,学生写周记时针对某一知识点的应用形式呈现出百花齐放的特点,概括这些学生的周记内容主要有两个方面.
其一,结合时事生活的内容加以分析.有同学在周记中指出,现在全社会在倡导节约型的生产生活方式,这是好事,但有些并不是真正节约,好多是浪费更多的资源来换取一种资源的节约.如随手关灯,表面上看节约了电,实际上增加了钨丝烧红的次数,大大缩短了钨丝的使用寿命,比较而言,节约的电费抵不过灯泡的价钱,这是一种浪费.又如为了节电,国家鼓励生产节能灯,事实上很多厂家生产的节能灯质量不过关,十几元或几十元的节能灯只用了一段时间就报废了,像我家就写了两只,使用效果很不理想,我想这是一种多么大的浪费!所以我以为节能要全面地看,发展地看,要落到实处,而且政府一定要履行好职责,只有这样,节约型社会才能实现.
其二,知识点的方法迁移.有些知识点可以在不同学科之间迁移,也可以向学习与生活中某些方面进行迁移,如有同学在周记中写道：“在学了共同富裕这一课之后,真让我恍然大悟,这几年我学的很辛苦,希望每门课都考好,结果还是不行,我为什么不能模仿国家的部分先富政策呢,让个别学科先好起来,直至每门课都好,再说有的同学就是这样好起来的,我真笨呀!我一定要实施这一方法.”由此可见,解除了对学生的思维束缚,以生活为立足点,可以发挥学生的想象力和思辨能力,学生可更好地借助政治周记这一平台,拓展自己的视野,提高实际应用能力.
3．再现思维过程,便于及时指导
政治周记在课后描述课堂上探究理论观点的过程,充分暴露其语言表达及思维过程,教师可以有针对地及时指导.如在学习社会主义市场经济后,学生有意识地用自己的语言对新知识进行编码,有一个学生提到任何企业生产目的是为了“攒钱”,“攒钱”这个词是社会上普遍使用的俗语,而“利润”是政治经济学中的术语,两者虽然意思有点像,但还是有点不同,攒钱包括本钱和利润,内涵要比利润丰富,说企业生产目的是为了利润更接近实质.又如一同学在周记中写道：“市场是资源配置的最佳手段,目前我国的资源短缺主要是由于粗放型经济过度发展带来的,只要我们马上采用技术升级改造,大力发展循环经济,资源问题很快就可以解决了,事在人为吗”.表面上看学生已经懂得了解决问题的办法,而事实上他对我国的资源国情、科技实力、市场经济的规律等并没有一个完整的理解,所以表现出一种一步登天的心态.所以,通过写政治周记,一方面可以促进学生思维能力,有意义地建构和存储知识,另一方面,可以帮助教师更深入地了解学生的思维过程,使因材施教成为可能.