本站原创思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道.在政治课的教学过程中,激发学生的思维,让学生成为探索思维的主人,指导学生掌握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法.
一、要与时俱进更新思想政治课程的教学观念
根据《公民道德建设实施纲要》的要求和教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发,重视和加强思想品德教育,提高教学的针对性、实效性和主动性.分析新课程标准特别注重学生思维、情感和行为方式的培养活动组织的要求,思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识,必须大胆设计课堂教学改革方案,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体.使学生感到政治课有趣、有理、有用,使他们快乐地学习政治课,并且在原有基础上有所提高.高中政治课的科学性比较强,因此,教师讲课的过程中要非常注意以教材为主,把科学性和趣味性统一起来.当然科学性和趣味性的主次要分清,科学性是基础,要把趣味性寓于科学性之中.
二、用鲜活的生活内容唤起学生的学习兴趣
生活是思想政治课教学的源头活水,生活中教学的资源无处不在.思想政治课教学应根植于现实生活,才具有与时俱进的生命活力.例如,在学习“国家的宏观调控”时,本人先给学生出示了中国人民银行在2011年几次上调存贷款类金融机构人民币存贷款准备金率；2011年几次上调一年期人民币存贷款基准利率,其他期限档次存贷款基准利率作相应调整的事例.学生感到很新鲜,于是,本人趁机提出：“我国为什么在当时做出这样的决策?这又是国家在运用什么手段对国民经济进行调控?让学生们展开充分讨论并发言,最后本人联系国内国际形势进行分析,使学生弄明白这样做,是国家在进行宏观调控,以及为什么要宏观调控,结合时政热点,运用教学知识点,分析教材,既激发了学生的学习兴趣,又引导学生关注国内国际大事,为政治课教学提供了鲜活的实例.除了关注国内国际的重大事件,还要联系学生身边的小事,善于把身边的小事与热点问题联系起来,从中了解和体验所学知识,进而提高自身的思想政治水平和实际动手能力.针对学生中有炫耀名牌和生活中的浪费现象,本人组织他们对“树立正确的消费观”的问题进行大讨论；检测冒伪劣产品充斥市场,本人引导他们对“企业应如何树立品牌,提高经济效益”进行探讨等.
三、采用灵活的教学策略,倡导探索性学习方式
《高中政治课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略,把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过程结合起来,在明确基本标准的前提下,结合相关内容,鼓励学生独立思考、合作、探索.在新课程标准指导下,笔者在教学中充分利用直观生动的教学形式,让学生亲自去体验尝试,努力创设问题情境,制造矛盾,使他们发展探索思维、探索性学习方式,使他们感受到政治课不是那么一成不变的,不是那么枯燥无味的,不是那么干瘪苍白的,使他们感受到新意和色彩,感受到活力与,感受到生机和奔放.这样,一节课有了很好的烘托和前奏,最大限度地激发了学生的学习热情及对本节课的学习兴趣和探索精神,也起到营造整堂课良好学习气氛的效果.在政治课的教学过程中,结合新课程改革的要求和学生的具体实际情况,教师可采用一些探索性问题导入新课程.
四、充分利用现代化教学手段组织教学
政治课是一门理论性、系统性较强的学科,它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育.因此,要学好政治,难度较大.对教师来说,上好一堂政治课,引发学生的学习兴趣及提高其抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的.因而恰当地运用现代教学手段,往往能收到意想不到的效果.新课程在内容上大为更新,增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容,要求教师通过各种渠道不断学习,及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求,同时还要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应用于教学过程之中.在现代政治课教学中,要充分体现出教学的开放性,要把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻,除使用必要的教学方法和手段外,教师还应当注重教学情境的创设,通过多媒体课件等现代化教学手段,或是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段,或者也可以通过师生的讲述,把学生带入某种特定的情境之中,使学生有如身临其境.通过这种情感渲染和传达,使学生更容易接受对知识的诠释,免去了生涩与呆板,也达到使学生对知识活学活用的目的,从而提高教师的教育教学活动效果.
五、利用学科整合多方面优势促进教学
发展的社会需要发展式的人才.日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活,日趋激烈的国际竞争,需要大量的复合型人才.这就需要培养学生适应社会的综合能力,提高综合素质.新课程标准要求注重学科间的知识整合,充分发挥各学科的特色,从不同学科的不同角度关注对一个知识点的解析和诠释,从而达到对知识的全面理解,以及对各方面能力和素质的培养.新课程强调各学科之间的沟通与综合,这就要求教师淡化自己的学科角色,全面拓展个人的各方面学识修养,同时要把学生视为接受完整教育的个体,既让其快乐地学习,不觉得政治课枯燥无味,又达到了教育的目的,提高了教学效果.使学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务,掌握了教材知识.使学生从不喜欢政治课到很喜欢政治课,同时也达到了提高学生各方面的知识素养,培养适应现代社会需要的复合型人才的目的.当然,利用学科整合进行教学,对教师自身也提出了更高的要求,要求教师自身要不断提高自己的能力与水平,多汲取多方面多学科的知识,才能真正发挥优势,达到好的教学效果.
综合以上几点,才能充分有效地利用课堂时间,提高教学效率和质量.
〔责任编辑：庞远燕〕