高校思想政治工作者现代化思维方式的建构

[摘　要]思想政治工作者的思维方式是人类思维方式在思想政治工作领域中的反映和运用,科学的、进步的思维方式对高校的思想政治工作有着积极的指导作用.形势的变化与时代的发展要求思想政治工作者建构多维性、超前性、开放性的现代化思维方式,创新高校的思想政治工作,从而为建设社会主义和谐高校作出贡献.

[关 键 词 ]高校；思想政治工作者；现代化思维方式

思维方式是指以一定的社会文化背景、知识结构、习惯和方法等因素所构成的,在实践的基础上运用一定的思维工具去描述、理解、把握客观事物的思维活动样式.思维方式对人们的实践活动起着指导作用.陈旧的、非科学的思维方式阻碍着人们正确认识世界与改造世界的实践活动,科学的、进步的思维方式则能指导人们正确认识世界与改造世界的实践活动,从而推动客观事物的发展.

高校思想政治工作思维方式在高校思想政治工作中占有非常重要的地位,科学的、进步的思维方式对高校思想政治工作的开展有着积极的意义.但是,当前高校的思想政治工作存在着一些问题,不能很好地适应社会发展的需要,这与思想政治工作者的思维方式有很大的关系.形势的变化与时代的发展要求高校思想政治工作者必须建构现代思维方式,以增强工作实效.现代思维方式是人们适应新时代,解决实际问题的理性认识方式,是对以往思维方式中精华成分的现代价值的升华和概括.思想政治工作现代化的实现不仅要求相对应的思想政治工作的内容、方法、手段等方面的现代化,更重要的是现代思维方式在高校思想政治工作实践中的应用.

一、当前主导高校思想政治工作的传统思维方式主要有：

(一)经验思维

经验思维就是人们运用自己亲身的生活感受和直接的实践知识乃至世代相传的习惯和观念等进行思维的思维方式.经验思维是一种大量存在着的思维,它是当前主导高校思想政治工作的一种主要的、重要的思维方式.经验思维可以避免工作时少走弯路,缩短思维过程,提高思维效率.但是以经验主导的思维有着不可避免的负效应.经验总是停留于表面,也有着很大的个体差异性,不同的人拥有不同的经验.经验思维的负效应在于它会变成一种束缚和框架,比如：我们常常批判思想政治工作中出现的“教条主义”,认识问题的方式先入为主,带着概念、答案去看待发展了的新形势.过多地运用经验思维会限制人的创造力和对新事物的敏感性,这是加强和改进思想政治工作的障碍之一.

(二)集中思维

集中思维是把问题提供的各种信息集中起来得出一个结论,从而成为最好的解决方案的思维方式.在进行这种思维时,思考中信息朝一个方面聚敛,形成一个单一的、确定的答案.集中思维模式大量存在于日常思想政治工作中,这种思维方式作为思想政治工作者头脑中固有的一种习惯性思维,一方面在实践中具有较强的程序性,能使问题的解决有章可循；另一方面,有明显的局限性,容易使我们养成一种呆板、机械、千篇一律的思考方式.

(三)共性思维

共性思维是一个群体对某一事物的认识趋向一致的一种思维方式.共性思维在高校思想政治工作中存在是必要的,有利于我们达到统一思想认识的目的.但是共性思维一旦表现为从众思维,就不利于思想政治工作的创新,从众思维不利于思想政治工作方式的改进.关于某一问题的知识越充实,思想政治工作者为解决这一问题而进行的思考就越趋于独立,反之缺乏自信,容易随大流,人云亦云.另外,高校思想政治工作者忙于日常具体事务的处理,无瑕顾及思想政治工作的相关思考.

(四)顺向思维

顺向思维是按照事物的顺序发展过程进行事先推理、事中处理、事后总结等一系列步骤的思维过程,它是常见事物的正常发展处理过程.顺向思维在思想政治工作中是常见和适用的.但顺向思维在一定条件下很容易逐渐变成单向思维,单向思维在实际中的表现：教育主体只管自己的需求,一味强调主体意识,而不管教育客体的感受,不注意发挥教育客体的主观能动性.

二、高校思想政治工作者现代化思维方式的建构

(一)由单维性思维方式向多维性思维方式转变

单维性思维方式的特点是只追求一个思维角度,一个思维结果.几十年计划经济体制的实行形成了一个公而又公、纯而又纯的所有制形式和经济形式,这种体制严重束缚了人们的手脚,禁锢了人们的思想,也使教育者形成一种求真、求纯、单向、唯一的思维方式.

多维性思维则体现了思路的开阔,提倡多角度,多层次,多标准,进而形成了一个完整的互补思维结构.要构建多维性思维方式,我们必须做到：第一、坚持思维的多角度性.对思想政治工作中出现的问题,不仅要考虑正面,还要注意考虑反面；不仅要顺向思考,还要注重逆向思考.从全局上看问题,从多个角度看问题,做到多条思维线索的有机结合.在新形势下,思想政治教育除了必要的灌输外,还应更多地考虑如何从知、情、意、行等方面来加强其渗透性、感染力和实效性.同时要广泛运用多种教育载体,增强工作的效果.第二、坚持思维的多层次性.要注意根据不同层次对象的不同情况而对症下药,由于大学生的个性、素质、来源、家庭影响、受教育的程度、学习动机等方面存在的差异,他们的思想状况存在着一定的层次性.在调查研究、准确把握学生思想层次性的基础上,主体应本着实事求是的态度,制定出符合不同层次教育目标的方法,做到先进性和广泛性的统一.要针对不同层次的学生,按照不同的教育目标,采取不同的工作方法,分层次地进行思想政治教育,做到有的放矢.第三、坚持思维的多标准性.在实际工作中,要求尽可能地运用多种原则、多种标准综合评价,才能使结果相对客观.

(二)由经验性思维方式向超前性思维方式转变

经验性思维是指那些已经发生、完结的事物来标测、量度正在发生或行将发生的新事物的思维.所谓超前性思维就是运用现有的知识、经验和手段,对政治工作的未来或未知状况预先做出推知和判断,用未来趋势和目标引导现实的一种思维.传统的思想政治工作往往在一定程度上滞后于工作对象思想行为发展的过程与阶段,习惯于以历史为尺度来度量现在,使行动落后于工作对象思想的发展.这种思维方式不仅违背了人的思想行为渐进演变的规律,而且也不符合思想政治工作的动态运行规律,错过了教育人、启发人、化解矛盾的最佳时机,使工作处于被动的局面.现实中,一些高校思想政治工作者很多时候是事情发生后进行亡羊补牢、追查责任、批评教育.他们在如何通过积极引导,防患于未然方面显然做得不够,从而造成思想政治工作的被动.

当前信息网络化高速发展,思想政治教育工作的历史使命越来越要求高校思想政治工作者始终站在时代的前沿.高校思想政治工作者需要掌握学生的思维现状,通过理性分析找出规律,预见发展趋势.这些要求思想政治工作者进行超前性思维,用未来趋势和目标引导现实.

(三)由封闭性思维方式向开放性思维方式转变

封闭性思维的立足点是面向自己、面向眼前、面向内部,习惯于自我约束,思维视野狭窄.中国历史上长期受小农经济的生产方式和生活方式的影响,封建专制的统治,使得封闭性思维得以绵延和发展.一些高校思想政治工作者受到封闭性思维的困扰,往往习惯于关起门来做思想政治工作,未能很好地把高校思想政治工作放在社会大系统中加以考察,不注意了解与思想政治工作有关的各种信息,习惯就思想政治工作抓思想政治工作,忽视结合渗透.由于传统计划经济体制的影响,教育系统总是在自我封闭的状况下发展教育者的空间.

开放性思维则是一种多元化、多层次、处于不断运动变化之中的开放的体系.它要求坚持并发展与外界进行的广泛、立体、多向的交换与交流,从而扩展思维的空间范围和时间跨度,随时捕捉工作中的新信息和新经验,使思维能及时触及外界变化发展着的事物,达到对客观事物的正确认识.树立开放性思维方式必须做到以下三点：第一、确立思维的广泛性.在考虑问题时,既注重事物的内部联系,又注重事物的外部联系.要善于借鉴相关学科国外国内最新的研究成果.第二、确立思维的变动性.应当不断地接受新信息、新知识,审时度势,根据情况变化及时调整行为目标和行为态度,以求使实践朝着最佳方向发展.高校的思想政治工作要重视与其他高校的交流,从而更好地取人之长,补己之短,促进高校思想政治工作跟上时代的步伐.

三、高校思想政治工作者实现现代思维方式的科学途径

(一)把握思维本身运动与发展的规律

马克思主义哲学的认识论围绕思维和存在的相互关系来揭示认识的本质及其发展规律,是科学的认识论.在高校思想政治工作实践中,主体要进行思维方式的创新,应该遵循马克思主义认识论关于思维发展一般规律的科学理论,认识思维从个别到特殊再到一般的辩证运动过程,明确思维必须经历的从感性到知性再到理性的三个阶段.在高校思想政治工作实践中,主体要进行思维方式的创新,应该注意遵循马克思主义认识论关于思维发展一般规律的科学理论.

(二)拓宽知识领域,健全知识结构

知识使主体的思维领域得以极大的拓展,主体对知识掌握的程度,决定思维方式的样式.现代科学技术日新月异,学科间的界限日益缩小.思想政治工作是一门综合性科学,它不仅应掌握马克思主义理论及专业知识,还必须具有一定的文化知识的积累.

(三)适应新时期客体变化需要,完善思维结构的动态发展

主体科学的思维结构在一定条件下是相对稳定的,但总的来说是一个动态的发展过程.在知识经济条件下,社会环境变化巨大,新理论与新观念层出不穷,这些影响着高校的顺利发展,造成客体的思想空前活跃,变化明显,这就需要主体坚持辩证唯物主义立场,通过自我调节及时适应新的情况,关注客体思想行为的变化,实现新旧思维模式的转变.

同志指出：“思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效’性、主动性上下功夫.这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点.”在新的历史时期,要做好高校的思想政治工作,必须建立科学的思维方式.我们要紧跟时怎么发表展的脉搏,进行创新与改造,建立起与现代实践相适应的科学管理素质和思维方式,肩负起高校思想政治工作的重任.