本站原创摘 要 ：高中思想政治教师必须转变思想,更新观念,敢于做新课改的实践者,并在教学实践中不断总结经验和教训,逐渐掌握解决教学中遇到的各种新老问题的方法,这样才能使课堂教学生动活泼而又有条不紊地进行下去.
关 键 词 ：高中政治 课改 教学
随着新课程实践的不断深入,课堂上教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大的变化.在这其中也出现了许多困扰教学的因素.怎样“让课堂焕发出生命的活力”,在思想政治课中体现“生活”的理念,提高课堂质量,满足学生对“各种生活的关切”?笔者从以下几个方面谈谈对思想政治新课改的认识.
一、教材生活化
1.教学目标：向多维目标转变
以往的思想政治课教学目标以知识为本位,过分注重书本知识的传授而把过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标看作是可有可无的东西,有时虽然在教学目标上也注重能力的培养,但注重的也是掌握、理解、分析书本知识的能力和解题的能力.因此教师也只是填鸭式的灌输.新课程贯彻了生活的理念,教学目标的设计从一维转向多维,不在单一注重知识和能力目标培养,还要求关注情感、态度与价值观等多个方面培养.
尤其是情感态度与价值观方面,通过课堂各种探究活动,让学生通过亲身参与探索获得积极的情感体验,形成关注社会发展,乐于学习,热爱生活的积极、健康、向上的人格.
2.教学内容：从“书本化”转向“生活化”
以往的思想政治课教学,特别强调教材内容的灌输,学生学习就是为了习得教材中的内容,这样学生好像就是为了分数而学,为了教材而学.而且以往教材中的教学理论深奥,教材虽比较条理但却死板、脱离生活实际.虽然为了说明这些教材中的观点,也列举了一些例子,但这些例子过于理想化、成人化,与学生的周边的现实生活有着较大的差距,很难产生共鸣.例如：以前《经济学》部分中关于商品价值量与劳动生产率的关系、与供求的关系.虽然作为重点大篇幅介绍,但是无法与生活沟通,这样学习下来学生只是死记住了那些理论和知识点,但却不能与我们现实生活中的实例相联系.
新课程改革后的思想政治教科书给我的最大体会应是：从原来的“死的、浮的、静的、读的”变成了“活的、真的、动的、用的”.新教材更加联系生活,例子也更有价值.例如：《经济生活》的教材安排上,不再像以前教材那样,一开始就讲经济学的理论,而是从我们生活中的常见的消费现象入手,引起学生对经济的兴趣.尤其是讲到“变动的影响”这一章节时,新增加了“替代品”、“互补品”等概念,对于学生和老师来说,虽然都是新内容,但是非常贴近生活,因而也非常容易引起学生的兴趣.
3.教学策略：创设生活情境,引导体验感悟
创设问题的情境是激发学生兴趣,启迪学生思维的重要环节.托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.新教材给了教师许多创设问题情景的机会.（新教材中的探究活动,这是与以往教材的一个很大的不同点）这样教师就能以幽默生动的语言、精彩的故事、丰富细腻的情感开展趣味性教学,使学生不但善学而且乐学.记得2006年在江苏省南通市南菁高级中学召开了《江苏省高中思想政治新课程改革研讨会》上听过一堂示范课,课题是《依法纳税》,教师的创造性发挥的很好,创设了4个巧妙的情景,把学生从课堂牵引到生活中来,亲身去体会为什么要纳税?如何树立纳税义务?尤其是课堂最后开设了一个探讨活动,让学生自己设计进行税收宣传.把整堂课引向,这样提高了学生学习的兴趣,增强了教学的实效性.
二、教师的能力要求
思想政治课具有很强的实践性和时代性,教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则,处理好理论与实际的关系,坚持杜绝脱离实际的空洞说教.新课程改革,使教材更加条理化,生活化.知识的容量也更大,更新.因此,对教师的要求也应该有所提高.
1.注重资料积累,提高教学的趣味性
新教材增加了许多新内容,这些新内容往往与生活非常近.这就要求教师在实际的教学过程中要注意积累.应该建立“教学资料档案”,需要时从中提取,方便快捷.利用资料,逐步使教学做到有理、有据、有趣,使学生对政治课愿学、乐学.
2.创新教学方法
缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一.如学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不少教师没在教学上下真功夫,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力.这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起,我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上.为此,教师只有不断更新教学观念,深化课堂教学改革,探究教法,对学生进行学法指导,才能更好地承担教书育人的重任,才能全面提高学生的素质,才能培养出具有创新意识和创新能力的一代新人,达到新课标的教育教学目的.
《课程标准》第一次提出了教学“活动建议”,明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”,要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会怎么写作,以及引导学生搜集名言、谚语、格言,举办展览、壁报,观看电影、电视、录像等活动,并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等”,《课程标准》中的这一规定为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向.无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力,又有利于培养学生的能力.