本站原创【关 键 词 】临床；带教；护理
【中图分类号】R-4 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0536-02
良好的临床护理带教对培养新世纪的护理人才起着举足轻重的作用.我院是一所综合性教学医院,每年承接大量各大中专院校毕业护生带教任务,先将带教中的几点体会总结如下以供探讨.
1带教好护生进入临床的第一步尤为重要
因为他们在临床科室第一站所学的知识是实习阶段的基础,打好基础也是为实习期建立一个良好的开端.首先应培养他们树立良好的职业道德,热爱专业,立职；其次,教会她们用护理程序的方法对病人进行全面的身心护理,一切以病人为中心；再次,应正确演示基本护理操作,使护生正确掌握操作要点.
2根据护生能力的不同采取不同的带教方式
如对于基本理论知识差、不善于学习者采用启发式教学方式,在实习中多提问,帮助学生思考、看书学习,结合临床实际,使之灵活应用；对于操作能力差者经常鼓励多独立操作,指出其不足,强化巩固技术操作规程,提高学生的技术操作熟练程度；对于理论和实际操作基本功扎实者向其讲解较深的护理理论,介绍护理小经验,使其能力有所提高.
3分析护生工作中的不足,制定相应措施
有些护生工作灵活性较差,不能理论联系实际,如输液滴注不畅时不主动寻找原因就找老师；对静脉滴注升压药的病人不会主动观察血压并根据血压的高低来调节补液滴速；对于心脏介入手术病人不会主动观察伤口有无出血及生命体征的变化.分析原因为：（1）实习护生处于实习中期,基本能独立进行各项基本护理操作,但还未达到善于观察病情,独立解决问题的阶段.（2）护生进入临床后只注重临床实践而忽视了理论知识的学习.（3）临床工作的繁忙导致带教老师只注重教护理工作的程序、操作技能的锻炼和专业知识的传授,而忽略了对学员的能力素质培养.
针对以上原因采取了相应的措施：（1）对于不同学习阶段的护生采用的带教方法.如对于实习后期的学生要注重培养她们独立工作的能力,带教老师对本岗工作的职责、工作程序要给予全面地介绍,促使学生按程序有计划地工作.（2）带教老师用根据带教目标指导学生正确看书,指出本科室学习重点,平时应多提问,促使护生动脑筋.（3）临床实践中不能只是指导护生机械地执行,而要让她理解执行的意义.如心脏介入手术后为什么要观察局部伤口出血的情况和足背动脉的搏动；扩血管的药物为什么要控制滴速,这样才能将传授的理论知识与临床实践有机地结合起来,培养学生独立思考和分析问题的力能,才能取得满意的效果.
4结合科室的特点采取相应带教方法
例如心血管病房有其专科特点：（1）患者平均年龄高,病情复杂且变化快,危重病救治任务也重.每遇有危重病人抢救室,应鼓励护生积极参与,参观临床急救工作的全过程,使其了解护理急救工作的程序和协调方法,锻炼其急救能力和临床工作能力,消除其恐惧感.（2）心内科最重要的是正确分析心电图,大部分护生感到心电图知识很深奥,看了书也不懂,笔者对临床中常见心电图,结合临床实例,用最通俗的语言与学生讲解,学生容易接受且印象深刻.
临床带教是一项任重而道远的工作,应在实践中不断的摸索和总结,以提高临床教学质量,培养高素质、高水平的新型护理人才.