本站原创摘 要 ： 高职思想政治政治课教学改革势在必行.文章探索实践平台的特点、功能及注意点,以构建实践平台,提高学生的素质.
关 键 词 ： 高职院校；思想政治；教学实践
世界经济、政治形势瞬息万变,大学生在各种文化思想、价值观念的影响下难免会迷茫,立足我国改革开放的局面上进行自身信念确定和职业规划是高校思想政治课必须指导的问题之一.社会主义建设正在承担一项漫长而繁重的任务,带领着全国人民奔向小康生活,大学生作为社会建设的未来接班人,更应该了解我国国情和世界各国发展形势,真正意义上形成科学、正确的政治意识.高校思想政治理论课不仅要传授有关政治、精神文明的理论知识,更应该引导学生将理论运用于实践活动中,不断提高自身素质修养,为社会主义建设贡献力量.
一、社会实践平台的特点
1.自主性.传统的思想政治教学,教师作为科学和真理的代言人,几乎占据了全部的教学时间和空间.学生长期处于应付状态,效果远不尽人意.实践平台既有校外又有校内的,学生围绕教材主动参与.学生处于认识与发展主体地位之后有了自主性,学习热情和积极性空前高涨,真是令人惊喜.
2.实践性.知识、真理获取的途径与方式多种多样,其效果迥异.传统的思想政治课教学突出抽象的理论体系,伴之以有力的强化,使学校教育与学生逐渐脱离生活,远离社会与自然,偏离了思想政治课的真正价值目标."真正的教育不在于口训,而在于实行".学生在实践活动中亲历亲为,取得改变事物的亲身体验,学习并掌握认识和解决问题的方法,学会理论联系实际,主动应用知识,并在实际体验过程中逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.
3.创造性.实践活动对于学生获得知识、掌握真理不求急功近利,不以考虑成绩论优劣.侧重于创造条件与优化环境,给学生以较多自主活动的时间与空间,让他们动脑动手.在实践过程中尊重学生对学习方式的自主选择、自主学习和自主评价；鼓励学生在实践中与他人合作,增长才干,逐步树立起现代人的世界观,体验创造的乐趣.
二、构筑实践平台应注意的问题
1.精选并培养实践活动基地.从国有企业、大型合资企业和农业专业户等三方面加以选择,前两者可以企业的一个车间、商场的一个部门为基地.选择的标准则以是否是先进生产力的代表,以及是否适合学生的年龄特征及教学要求.活动基地要由校方出面与之确定,主讲老师平时就要多与活动基地接触,了解信息动态,捕捉教育时机,使实践活动基地逐步培育得更有教育价值,教育内容随之动态切换.
2.悉心指导学生实践活动.实践活动的主体是学生,教育不能越俎代庖,更不能撒手不管.恰当的指导,包括活动的具体方式、内容和切入点.起初更要详细具体,不放过每一个细节,包括如何做好活动的准备,如何设计并组织活动,以及如何编写采访提纲,收集、整理资料,撰写调查报告,等等,都要给予指导.整个工作量比之上一节课要大出许多倍,辛苦是肯定的,可教育效果却是单纯讲授所不能比拟的.
3.总结评价活动要及时、有效.实践基地选准了,实践活动开展得有声有色了,不重视每一个活动的总结评价,将会功亏一篑.学生的认识应该历经实践―感性认识―理性认识这样一个过程,才能回过头来去指导自身的再实践.教师还要对整个实践活动作一个总结性评价,对于在活动中有出色表现的学生给予表扬鼓励,活动的成果要在全体学生面前展示,对活动的不足之处还要中肯、实事求是地评说,给活动打上一个完美的句号.
三、构筑实践平台,开展实践活动的功能
1.有助于学生的社会化.社会实践活动的内容和书本知识紧密结合,有助于学生自觉地把理论和实际结合起来,加深对知识的理解,把不完全知识变成完全知识.实践活动为成长中的青少年逐渐社会化,提供了学习、适应和选择的舞台.学生通过多样的实践活动,多侧面了解社会,认识更多的他人,也更有利于认识自我.《价值规律》一课,我带领学生到一家大型外资超市进行社会调查,观察了解市场变化及其原因,以及价值规律的表现形式.通过了解手机、家电、电脑等商品流通情况,围绕价值上下波动的表现形式,撰写了社会调查报告.由此学生初步学会运用经济学原理观察分析商品经济现象.有位学生在调查报告中写道："这次活动确实有意义,我从心里为自己走向市场掌握理论而感到由衷的高兴."
2.有助于形成学生的主体意识.实践活动从准备到开展再到总结,始终以学生为主体,教师起到主导作用.教师的主导性很重要的是体现在激励、唤醒学生的主体意识和实践能动性,让学生始终感到自己是学习的主人.实践教育的特点是开放性、实践性强,指导学生走向社会,亲自观察,接触社会,符合青少年好奇、好动的心理特点.教学《我国的政体》一课,我组织学生采访几位人大代表,真切了解人民代表如何代表人民行使国家权力.学生以小组为单位进行活动,在小组内做了分工：一部分认真阅读相关教材,查阅资料,编写采访提纲；一部分积极联络人大代表,进行采访.在全班总结时,每个组派代表踊跃发言,课堂气氛活跃,真正体现出学生的主体能动性,每个学生的潜力都发掘出来,积极性得到充分调动.
3.有助于学生的个性养成.学生个性是在主动实践和广泛的社会交往中逐渐形成的.教育心理学原理告诉我们,活动越是丰富,交往越是多样,则个性发展越是充分.在实践活动中,学生主动地设计准备,积极参加活动,与众多的各界民众交往,学生个性发展就获得了一个理想的大舞台,有机结合,和谐共振,则学生个性养成就有了颇为理想的社会背景及施展场所.在《集体主义》一课教学时,学生已参加过好几次社会实践活动,我此时结合所教班级的实际,设计开展了"群星闪烁"的主题教育活动.准备活动主要由学生筹备,包括成立筹备小组,布置每人写周记,排练节目,邀请高年级优秀集体代表参加等.在活动过程中,结合本班的运动会为班争光的事例,班组出现的大量好人好事,以小组知识竞赛、歌舞、辩论会等多种形式开展主题活动,学生真切地领悟集体主义的真谛.学生从中得到了锻炼,个性特长充分展示了出来,从理论与实践的结合上明白了个人离不开集体,人人为建设集体出力贡献,个人亦会得到更充分的发展这样一个平凡的真理.
四、结语
以"实践育人"为导向的高职学生思想政治教育工作需要高校教师和学生的配合才能顺利完成.明确思想政治教育的目标旨在为学生提供更为科学有效的指导,帮助他们在社会实践过程中树立职业道德意识,发现自身不足并进行相应的改正,对于教师而言这也是提高思政教育综合效果的重要手段,真正意义上发挥高校思想政治实践教育的功效.