高中体育教学中游戏运用实践问题探析

更新时间:2024-03-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:26354 浏览:119467

摘 要 :在高中体育教学中,教师要从学生的发展水平出发,善于启发学生的质疑问题,启发学生自己分析问题、自己解决问题,创造性地运用游戏教学,可以通过设疑、诱导,启发学生积极思考尝试,从中获得协同合作的体验,增进协同合作的意识.为此,以理论联系实际,对此问题进行探讨.

关 键 词 :高中体育教学;游戏教学;创新教学

根据体育教学的客观规律,高中体育课的组织结构可概括成三个部分:准备部分、基本部分和结束部分.体育教学中的准备活动是准备部分的重要内容之一.

一、在体育课准备活动中运用游戏教学

活动前,要进行情景诱导和竞争的调动.教师在进行情景教学前,要让学生“入景”;教师在进行比赛教学前,要能让学生“摩拳擦掌”;教师在进行游戏教学前,要让学生“想玩”,学生有了这样的心理调动,就能产生对“当前课题”的动机和兴趣.课前教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整.

二、在技术技能教学中运用游戏教学

体育课技术技能教学往往放在课的基本部分,而基本部分是体育健康课中的重点部分,活动中,要不断激发学生强烈的情感反应.游戏和情景体验都是伴随情感反应的认识.教师在这些活动中,要善于利用各种情境,如,通过学生相互加油、给予现场鼓励、增减比赛次数等多种方法,不断激发学生的参与热情.在活动中还要注意在比赛等活动中的个体差异.每个学生知识和能力水平不同,在体能上的先天差别更大,所以,在比赛中让每个学生最大限度地体验运动乐趣是非常重要的.要针对学生的个体差异,进行“成功体育”式的比赛方法,使每个学生都体验到乐趣,从而达到教学目的.


三、在体育教学中运用适合学生实际的体育游戏的教学方法

教师在教学中,要深入细致地研究并选择各种体育游戏的教学方法,使所选用的教学方法符合教师本人的个性特长,符合教学目标和学科内容的需要,符合学生的生理、心理特点和学习风格,符合整体时间允许的限度和必要的物质条件等,并尽可能将以上四个方面的要求优化组合、高度统一起来,发挥教学方法的整体功能.教学情景对教师制订、实施最佳教学策略也有着不可忽视的影响.尽管教学情景的形成受到光线、气温、教学物质基础等条件的影响,但主要取决于教师的课堂管理艺术.课堂管理艺术同教师的教学经验、教学机智和教学技巧等紧密联系在一起,特别是同教师获得的课堂教学反馈和由此而进行的“补救”方式有着正相关.课堂管理策略,最重要的就是要处理好课堂中师生之间的相互关系,借以形成良好的课堂气氛.

四、在体育教学中,搞好游戏教学策略的变通与运用

在高中体育游戏教学中,分析各种影响教学的可能因素,找出应重点控制最优教学策略的“敏感”因子以及偏离目标的各种因素,从而有针对性地选择实现整体优化的教学策略.在实施过程中往往视具体的教学情境进行调整,这就是教学策略的变通性.教学策略的规定性和变通性是辩证统一的,均以实现最终教学目标为宗旨.教学策略应该是一个动态可调的结构,如果教学策略变化过大,往往顾此失彼,从而偏离目标,而它缺乏可变、可调性,便不称其为策略.传统教育常常忽视教学策略的变通性,脱离具体的教学情境而强调整齐划一,从而导致教学效率下降.学习理论研究表明:学习具有极大的差异性,利于对某一学生学习的教学策略对其他学生却未必适用.教学策略必须根据学生的学习准备、认知策略、学习速度、成功期望以及学习技能等方面的个别差异来做出相应的变化和调整,以适应在群体教学中对学生进行个别指导的需要.

五、在整理活动中运用游戏教学

运动后的整理活动也叫放松活动,它对于尽快消除运动中产生的疲劳有良好的作用.体育运动会使人体产生一系列的生理变化,这些变化并非随着运动的停止而立即消失,例如,人体在激烈运动时,无论如何加强呼吸也无法满足运动对氧的需要,因此,肌肉往往是在缺氧的情况下进行工作的.这样,内脏器官在运动停止后也需要继续紧张地工作一段时间,来还清运动时欠的氧债.如果运动后不做整理活动,不仅会影响氧的补充,而且还会影响静脉血液的回流,产生“重力休克”,使血压骤然下降,出现急性脑贫血以及其他一系列不良症状.所以,整理活动在运动后是必不可少的.整理活动一般应包括深呼吸和比较和缓的运动,活动量要控制为小负荷,逐渐使肌肉放松,使身体恢复到安静状态.要将学习和比赛等进行有机的结合,不能“为游戏而游戏”“为比赛而比赛”“为情景而情景”,要通过总结、讲解和讲评等方式对教学进行总结,针对学生的技能学习及提高情况向学生进行反馈,同时通过总结等对学生进行其他方面的各种教育.

在高中游戏教学中,运用运动游戏法应注意以下几点:(1)选择游戏法的内容与形式,应根据发展体能的需要,要有明确的目的,并采取相应的规则和要求,才能取得预定的效果.(2)应教育学生严格遵守规则,同时鼓励学生在规则许可的范围内,充分发挥自己的主动性和创造性去争取优胜.(3)在游戏时裁判员应认真、严格、公正、准确,只有客观评定游戏的结果、监督不良行为,才能激发学生参加游戏的兴趣.(4)要布置好游戏的场地与器材,加强游戏的组织工作.(5)游戏结束时,要做好讲评,指出优点与缺点.

(作者单位 广西壮族自治区苍梧县第一高级中学)