本站原创摘 要 ：初中化学在整个初中教学中占有着举足轻重的地位,初中化学教学工作的开展与教学成果的展现是检验初中化学教学完整的重要标准,本文针对初中化学探究式教学的实践探索进行简要的分析,以期望对初中化学教学水平提高有所帮助.
关 键 词 ：初中化学；探究式；研究
在当今教学环境下,教学的方式和手段都发生了一定程度的转变,教学成果的检验和教学效果的评估都从根本上得到的转变,可以说在目前我国的教育教学改革中,教育教学工作得到了有序的发展.从初中化学这一学科来说,其在教学的过程中进行了一定程度的探索,探究式教学模式与我国的教育教学改革相辅相成,通过探究式教学的实践和发展促进了教育教学改革工作的进一步完善,为教育教学改革带来了积极的影响.因此,从目前我国初中教学改革的发展情况来看,初中化学探究式教学需要进一步的发展和研究,进而更好的保证教学效果的实现.
一、初中化学教学中制定探究目标
在开展探究式教学过程中,教师首先要明确探究式教学所要达到的教学目标,根据目标来制定相应的教学计划.培养学生的探究能力并不是朝夕之事,教师在帮助学生探究能力的时候要掌握分寸,在既定的教学目标的基础上开展探究教学.首先,教师需要根据学生的实际情况制定教学目标.由于学生的知识水平不同,学生的兴趣爱好也有所不同,教师要根据学生的这些不同点来制定不同的教学目标,帮助学生在每一次探究活动中形成明确的探究目标,使学生在现有的学习目标的基础上进行探索.同时,教师要掌握教学目标制定的科学性,教师可以结合自身的经验,结合初中化学教学改革的宗旨和方向来制定探究教学的教学目标,这样能更好的确保探究式教学目标的良好体现.
二、初中化学教学中强化能力的培养
对于学生的探究能力而言,要想在零基础上形成对于某一学科的探究能力不是一朝一夕就能够形成的,教师应该具有一定的耐心,从多角度来培养学生的探究能力.首先,教师需要锻炼学生的自学能力,并养成良好的自学习惯.初中化学对于学生来说是一门比较生僻的科目,许多学生对于自学化学没有任何信心,教师应该帮助学生树立信心,使学生在学习的过程中充分的认识到自学的重要性.同时,教师还需要锻炼学生的观察能力,从化学学科本身来说,化学本身就是一种有针对性的学科,其需要对于许多现象进行分析,为了更好的促进学生对化学现象的理解,就需要学生具有一定的观察能力.第三,要帮助学生学会自我的总结,学生及时的对自己所学习的知识进行总结和归纳,有助于学生进行下一阶段的学习,从目前来看,学生的学习压力相对较重,学生只有及时的进行总结和归纳,才能保证学习效果,保证学生进行主动的减负.强化能力的培养是保证化学教学过程中教师良好运用探究式教学的关键,在初中化学中,教师要充分的发挥其主导作用,保证其在未来的发展过程中具备良好的素质.
三、初中化学教学中应完善探究过程
探究过程的完整性是体现教学过程发展的关键性因素,尤其是在我国初中化学的教学过程中,只有具备完整的教学过程,才能起到探究式教学的教学作用.从教学计划的设定,探究问题的选择,到对问题的分析和解决,最后到教师进行的综合性评估,都需要有完整的教学设计为基础,可见,在化学教学中体现出教学的完整性是需要结合教学实际情况的,是需要体现出计划的科学性的.
四、初中化学教学应强化教学的主体性
初中化学教学是针对化学知识进行的教学,教学过程中采用的探究式教学模式需要全面的体现出教学的主体性,充分的理解学生和尊重学生,保证学生能够从更为全面的角度进行分析,有效的开展教育教学工作,带动主体性的体现.
首先,进行探究式教学要尊重学生的个性差异.在初中阶段,每一个学生的个性差异都体现得十分明显,学生与学生的学习方法和接受知识的能力不同,加之化学又具有一定的抽象性,因此有必要强化针对性,充分的尊重学生的这种差异性,保证学生在学习的过程中能够从不同的方向得到满足,并促进学生的全面性发展.为了体现出学生的个性化,教师需要在开展探究式教学的过程中,更好的把握教学设计,在问题的设置和知识点的讲解上要有所针对.
同时,在教学的过程中还需要通过探究式教学来调动学生学习的主动性和积极性,保证学生在学习的过程中发挥自身的优势作用,体现出学生的优势能力,进行自我发展和自我完善的过程中以问题为出发点,通过对问题的提出和问题的解决来进一步的进行深入的探索.针对于化学这一门学科而言,化学学科是具有一定的专业性的,学生只有能够提出问题,才能够更好的分析问题、解决问题.
总之,在我国的初中化学教习中,探索式教习已经成为了一种十分普遍的教学模式和教学方法,其在很大程度上带动了教学的改革和教学的发展,体现出了教学的转变,从目前我国初中教学工作的现状来看,探究式教学适应了教学的改革,体现了初中化学教学工作的可持续发展性,从全面的角度体现出了初中教育教学工作的发展.