本站原创摘 要 ：在新课程标准下,乡土资源有着其它历史资源不可替代的作用,近年来,各省新课程高考命题凸显乡土历史考查.从中归纳乡土历史资源在新课程教学使用的原则.
关 键 词 ：乡土历史资源 历史教学 红帮裁缝 宁波商人
一、乡土历史资源在新课程教学中的作用
《高中历史课程标准》指出：高中历史课程,“应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展.”“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源.”
在新课程标准下,注意挖掘和使用乡土资源,对于激发学生学习兴趣,帮助学生领悟历史,培养学生的人文素养,增进学生热爱家乡的情感,都有着其它历史资源不可替代的作用.近年来,各省新课程高考命题凸显乡土历史考查.鉴于此,如何在课堂教学中开发和应用乡土资源显得尤其重要.
二、乡土历史资源在新课程教学使用示例
宁波作为古代中国海上丝绸之路的重要起点,近代最早开放的通商口岸之一,改革开放后14个沿海开放城市之一,当代东方大港,乡土历史资源,特别是经济史乡土资源丰富.现以《物质生活和社会习俗的变迁》一课为例,谈谈乡土史资源在课堂教学中的利用.
教材引述：
“西装在战争后传入中国,民国成立后流行开来.等西装的传入和流行对中国服饰的改革具有重要的推动作用,中山装就是在广泛吸取欧美服饰的基础上形成的.辛亥革命后孙中山综合了西式服装与中式服装,设计出了一种直翻领有袋盖的四贴袋服饰,定名中山装等”――《普通高中历史必修第二册》
概括：服饰由长袍马褂向西装、中山装的变革是中国近代社会转型的重要标志,影响深远.并设问：
同学们知道是谁缝制出中国最早的西装和中山装吗?
出示材料：
“乾隆六十年（1795）,一场偶然的海难,把一位从鄞县茅山外出谋生的包袱裁缝张尚义送到了日本横滨.他在异国的港口帮助海员缝补救生衣和水手服中学到了西装的制作方法,在横滨开创了自己的成衣业等最早的红帮裁缝队伍就这样形成了.1905年,根据孙中山等人的意见,鄞县人张学诚设计出最早的一款中山装.”
――周时奋 《故土家国》上海社会科学院出版社
原来是宁波人缝制出中国最早的西装和中山装,学生赞叹不已,并为作一名宁波人而自豪!
教师追问,这批缝制出中国最早的西装和中山装的宁波裁缝为什么叫红帮裁缝呢?同学们热议起来,有的说是因为他们穿着红色服装吧?有的说大概与宁波的十里红妆有关吧?有的说他们是信奉吧?那么究竟是什么原因呢?
“中国人认识西方文明从被称为红毛人的葡萄牙人开始,在宁波方言中,红毛一词是西洋的代称.”
――周时奋 《故土家国》上海社会科学院出版社
同学们恍然大悟――原来红帮裁缝是裁制西式服饰的裁缝.
宁波人为什么能裁制了中国第一套西装、制作了第一件中山装呢?
教师进一步引导学生学生阅读以上材料,并补充有关材料,学生不难总结出一下方面：
1.宁波地处沿海地区,便利于海外交往和学习海外先进技术；
2.宁波有着优良的商业传统,古代宁波即是国际大港和东南商会；
3.宁波是中国近代第一批通商口岸――五口通商之一,受西方文化影响较大；
4、宁波在地域上临近上海,受近代上海正在形成为远东金融中心、航运中心和近代产业中心的拉动,宁波工商业者空前产业大移民.
教师继续追问,以上材料反映了宁波商人的什么特点?学生在分组讨论的基础上,老师总结补充：
1、眼光敏锐,善于抓住商机；2、思想开放,善于接受新事物；3、勇于开拓,不断拓展新的行业、新的空间.
历史是一条长河,联系着过去、现在和将来.法国著名年鉴派历史学家布罗代尔指出：“新近的历史和遥远的历史是理解现在的两把钥匙”.宁波今天的发展有着很深的历史渊源和历史传承.那么,宁波古代、近代商业发展,对当代宁波经济有何影响呢?
教师进一步出示材料：
宁波,简称甬,是中国浙江省的副省级城市,计划单列市,浙江第二大城市,宁波港是中国货物吞吐量第一大港口.
宁波拥有一大批知名的服装企业和品牌,综合实力特别是男装综合实力居全国同类城市之首,并呈现出品牌多元化、产业集群化、市场国际化发展趋势,具有较强的国际竞争力.有杉杉、雅戈尔和罗蒙等中国驰名商标等
――http：//.qianzhan.
学生轻松从以上材料中概括出宁波当代经济发展的两个特点：国际港口、服装业发达.那么这些与宁波历史有何关联呢?
补充材料：
唐开元二十六年（公元738年）,宁波港正式开埠.与扬州、广州一起列为我国对外开埠的三大港口,并成为全国最大的开埠之港.是“海上丝绸之路”的重要起点和通道之一.
宋代,宁波港与广州、泉州并列为我国三大主要贸易港.
南宋时,在宁波建立的市舶司,其关税收入占当时南宋王朝财政收入的1/3.
――http：//.zj.xinhua.
综合以上材料,学生自然把宁波的过去和今天贯通：宁波作为当代中国重要的对外贸易港口,有着很深的历史渊源；没有当年的红帮裁缝所奠定的传统,就没有今天宁波服装业的发达.
三、乡土历史资源在新课程教学使用的原则
1.时代性原则.
历史教学讲求现实立意,从历史中探寻现实问题的答案,为什么宁波服装业发达,雅戈尔的渊源仅仅是改革开放初期的乡镇企业吗?这些带有鲜明时代感的问题,可以成为乡土史教学选取的内容.
2.典型性原则.
红帮裁缝――既是宁波现代服装业的重要源头,又代表了宁波商人思想开放,眼光敏锐,勇于开拓的特点,具有典型性.不仅可以帮助学生认识当代宁波经济,又有利于学生理解宁波商人的特点.
3.趣味性原则.
缝制出近代中国第一件西装、第一件中山装,红帮裁缝以鄞南茅山人为发端,而鄞南茅山与我校毗邻,这一切极大激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,使历史变得不再遥远,它从未与我们那么近切；历史也不再空洞,它真实地在我们身边存在.
4.探究性原则.
从服饰由长袍马褂向西装、中山装的变革是中国近代社会转型的重要标志说起,联系红帮裁缝缝制出近代中国第一件西装、第一件中山装及原因,进一步总结宁波商人的特点,自然引申,步步深入.对于有些问题,既可以通过出示材料进行课堂探究,也可留给学生借助图书馆、网络等做课外探究,而这些正是新课程理念的应有之意.