对小学数学日记的

更新时间:2024-03-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4620 浏览:17665

摘 要 :在新课程改革标准之下,各种新的教学模式也层出不穷,在一些小学数学教学当中,出现了一种新的学习方式――小学数学日记.通过写数学日记,一方面能让小学生提高发现问题、解决问题的能力,另一方面还能促进小学生自己不断反思,总结学习的过程、内容、方法和习惯,培养积极的学习情感和习惯.尤为重要的是,日记梳理了小学生的思维,增强了他们的书面表达能力,提高了其数学素养.针对此,本文对小学数学日记做了一番详细的探讨.

关 键 词 :小学数学;数学日记

数学日记,就是让学生以日记的形式记录下他们对每天数学教学内容的理解、评价及意见,包括在数学学习中的真实心态和想法.通过数学日记,教师可了解学生掌握知识的情况,了解学生的思维方式;通过写数学日记,学生可真切地感受到数学就在身边,生活离不开数学,从而激发学习数学的热情,享受学习数学的乐趣.

一、小学数学日记的内容

(一)精彩的课堂日记

可以记录课堂上发生的事,在课堂上自己学到哪些知识,从中受到什么启发,哪些能力得到锻炼.

(二)操作探索日记

现在很多新授课上,教师都在引导学生去发现、去思考,然后自己得出答案.如果学生把操作过程用日记的形式写出来,不仅能更好地掌握知识,又能让学生感受到知识的形成过程,让知识升华.

(三)数学作业后的日记

评价自己做作业的态度,评价自己哪些习惯是好的,哪些是做得不够的.检讨题目错在哪里,怎样改正.这对学生今后的学习有很大的帮助.

(四)课前预习的日记

现在我们提倡课前预习,让学生把自己的预习情况用日记的形式写下来,比如通过预习有哪些问题、哪些收获,在教师新授时有哪些问题需要弄懂,这样对学生的学习会有很大的帮助,也能让预习更有实效性.

(五)数学故事的日记

让学生谈谈从数学故事中学数学知识的体会.

(六)考试后的反思日记

总结自己的答题情况,从中吸取教训,明确今后努力的方向.

二、如何指导小学生写数学日记

学习新课前,教师应提前告诉学生下节课将要学习的内容,让他们注意收集生活中的具体实例,采用作业的形式,让学生将生活中的实例写到数学日记中,并应用到学习内容中.

有了课前的“预热”,课堂上的数学信息就会显得生活化、多样化,学生就能把实际问题转化为数学问题,运用数学模式解决、解释生活中的问题和现象.其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成,建模是一种技术、一种方法、一种观念.

当学生掌握了一定的数学模型后,教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题,就显得尤为重要.在教学中,教师要根据学生特点有意识地采用应用性广、操作性强的练习,使学生做到学以致用.

在平常教学中,教师要引导学生记录与教材相配套的应用知识,培养学生自觉能动地学习课外知识的能力,重视学生在生活中的新发现,让学生把新感受、新现象记录下来,将数学日记的素材由课本知识拓展到课外,引发学生不断探索,不断学习.

学生记数学日记,重在素材的搜集、整理,教师除了在这些方面进行指导外,还应重视采用有效的激励机制,如开展“精美日记本评比”“数学信息发布会”等活动,调动学生记日记的情感因素,以促使学生持之以恒地记日记.这样,有利于激发学生的学习兴趣,促使他们对数学产生浓厚的求知,增强学生对数学的应用意识.

需要注意的是,教师把要求、题材告诉学生后,先让学生按照自己的思路去写,这样才有新意,他们才能写出那一份童趣、童真.另外,教师帮助学生修改日记时,也要注意换位思考,站在学生的角度指导学生修改.

三、写好小学数学日记三步走策略

(一)规范格式

其一,要起一个有新意的名字,要抓住人的眼球;其二,另起一行要有日期、天气、星期几;其三,结尾处要写上班级和辅导教师.

(二)选材独特

写数学日记就像写文章一样,选材很关键,选材要有新意,视角要独特,才能写出一篇好的数学日记.

1.用童话的形式表达数学上的一些数量关系,这样既有童趣,又培养了学生的想象力.如《数学王国的乌龙事》《角的表演秀》《直线曲线去打工》.

2.常言到:“胸有三江水,口吐一条河.”因此,在日常生活中教师要让学生时时用心、处处留心,养成多看、多听、多问、多想和多记的好习惯.教师可在平时让学生多用数学的眼光来观察生活,如在我们的日常生活中,经常遇到交水费、交电费、交燃气费等很多与数学有关的知识,学生只要留心,就一定会发现很多的素材.

3.把每个单元学的知识进行总结和梳理.比如学过《四则运算》这个单元后,学生就可以把本单元的知识进行一个梳理:只有加减法或只有乘除法,要按照从左往右的顺序依次计算;没有括号的算式有加减法又有乘除法,要先算乘除法,再算加减法;四则运算有括号的算式,要先算括号里面的.通过这样的梳理,下面再配几道四则运算的例子就可以了.

4.写出对一道题的独特见解.例如在平时的练习中,学生若遇到一些练习,有自己独到的想法就可以写下来,与大家分享.

5.结合自己最近学习的知识布置命题数学日记.如讲过《位置与方向》这个单元之后,教师就可以指导学生结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置,以及家附近的典型建筑等.

6.学生可找生活中的热点问题,把当前发生的大事作为写作的题材进行描述.

(三)做好点评

面对学生的数学日记,仿佛走进了学生的世界,那里有学生的生活,有学生无限的遐想,有学生学习方法的透漏,有时还有学生的喜怒哀乐.教师要认真抓住和学生沟通的契机,认真评阅,尽量给学生进行评析,写出评语(可以写优点,也可以写出希望).对于写的好的数学日记要在班上进行交流,让学生进行评价,这样生生评价,既能让学生读懂别人的优点,找出自己的不足.另外,教师还可以利用一些渠道,如报纸、校信通网、博客、文教网、学校的展板、班级的展板等,对学生的数学日记进行展评.这样更能激发学生写数学日记的兴趣.

四、结语

总之,写数学日记有利于小学生更好地掌握数学知识;有利于培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的写作能力及语言表达能力;有利于培养学生做事有条理、事后进行反思的习惯.因此,在数学教学中,教师要重视数学日记的运用,帮助学生记好数学日记.