本站原创摘 要 ：在诸多的教学科目中,化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国"四化"建设起着重要的作用.中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段.不仅能为学生升入高一级学奠定基础,提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力.下面就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点滴体会.
关 键 词 ：初中化学；课堂教学；方法
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0201-01
1.激发兴趣,引导学生乐学
伟大的科学家爱因斯坦说："兴趣是最好的老师".兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉.兴趣的培养在于诱导.教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素.有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学.
学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思.但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为"第二外语"或认为化学是一门"死记硬背"的学科,有可能会使原有的兴趣消失.如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古怎么发表明如造纸术、等,论化学与现代化建设的密切关系.使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言,是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具.并感到学好化学知识是多么重要,他将直接关系到祖国的发展和建设.这样做增强了他们学习的自觉性和积极性.
2.优化基础知识教学
课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的.教师能否掌握语言艺术,直接影响着教学效果.正如苏霍姆林斯基所说："教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."在化学教学中,教师语言规范准确能使学生得到严格的训练,形成一丝不苟的学风.反之,讲课模棱两可,实验结论似是而非,将使知识的本来面目全非.因此教学语言应字斟句酌,完全符合学科知识,不允许有半点疏漏.此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼,又有幽默感,同时还要速度适中,这样可以增添课堂活跃气氛,减少疲劳,激发兴趣.板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段,好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容,使知识系统化,条理化,能够体现出讲课的重点,难点和关键,起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足,起着引导学生进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记,有利于学生进行课后复习,理解和巩固知识.因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用.一定要精心设计,要根据教学大纲和教材的重点、难点设计出最合理的板书,排列出的纲目以及图表等要清楚,字迹要工整,规范.一堂课一般一个板面,并分主、副使用.如一个板面不够,可用投影片或小黑板.
3.运用恰当的教学方法
3.1注重概念教学.概念重在理解,给学生讲明述语和原理,用事实或实例给学生讲道理,只有理解了才能记的牢固,应用理解记忆或专门记忆弄懂概念为学好化学打下扎实的基础.
3.2重视观察、总结. 教师要有针对性地下功夫,为学生创设更好的学习情境,针对初中学生的心理特征,最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机.例如,在绪言课教学中,演示镁带燃烧,碱式碳酸铜受热分解,澄清石灰水变浑浊,教师应引导学生思考这些生动的实验现象,有什么特点?有什么共同点?表明了什么道理?应当得出什么结论?初中学生初接触化学知识,加之化学运动形态较物理运动形态更复杂、更抽象、一般难以直接地观察到,这就给学生化学思维带来了较大的困难.要学会观察实验,应该注意以下几个方面：（1）防止看了热闹,忘了实验目的（2）不能只盯一点,要全面观察（3）不能马马虎虎,要细心比较（4）不能只观察不思考（5）弄清概念,防止张冠李戴（6）要防止用结论代替现象进行描述.注意实验后要反思、总结实验得出的结论,在这种观察过程中,不知不觉中地给学生渗透了一种观察、总结的学习方法.
4.注重教学方法的选择
改革教学方法,加强双基,重视智力发展和能力培养,运用启发式教学,充分体现教师为主导,学生为主体,精讲多练的教学思想,要善于运用多种教学手段,充分调云动学生的学习积极性和主动性.一是认真学习教学大纲中考考纲,抓好初三化学的起始教学：要通过加强实验,联系生活,生产实际激发学习化学的兴趣.按教学目的要求,处理好教材,使学生易于理解掌握.学生学习中最易出差错的是化学用语,最难理解的是氧化物、酸、碱、盐及其互相转化,最灵活综合的计算是溶解度、溶质的质量分数、密度等的计算,也是容易引起两极分化的知识点.二是精心设计教学过程,向45分钟教学要质量.教师在设计教案时,应充分考虑教与学的各种因素,坚持以教师为主导,学生为主体的基本原则,根据化学学科的特点以及学生的年龄、思维特点等,设计好符合教学规律与教学原则的教案.一节化学课一般包含有新课引入,讲授新课,课堂例题,巩固训练和课堂小结等几个部分.三是重视抓好双基教学,重视培养发展学生的自学能力,思维能力,各章结束后要及时检查学生掌握基本技能与能力的程度.
5.加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.因此,一定要重视实验教学,教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全.学生实验一定要课前准备好,课上教师要组织、指导好.教师是教学过程的设计者和指导者,学生是教育的客体,又是学习与发展的主体.教师的教要落实到学生的学上,课堂教学是一种教学形式,教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性,还必须看到学生是否有了获得知识的动力,学生是否带着一种高涨的情绪.进行思考和学习,是否处在积极的智力活动中.