本站原创摘 要：节奏是音乐的骨骼,对小学音乐教学有着重要的作用,小学音乐节奏训练中教师要运用形象化训练,创造型教学和模拟化教学等方式,全面提升小学生的节奏感,增强音乐感知能力与创造能力.分析了节奏训练在小学音乐教学中的意义,提出了节奏训练在小学音乐教学中的应用策略,总结了节奏训练在小学音乐教学中的作用.
关 键 词 ：小学音乐；节奏；训练；措施
节奏是音乐的骨骼,节奏把握的好坏直接影响到学生的乐感,进而影响视唱能力的提高,所以音乐教学初期我们不但要抓好音准更要抓好节奏训练.通常,小学生对歌唱等活泼的教学内容比较有兴趣,对乐理课比较消极,这就要求我们在教学实践中给予足够的重视,结合小学生的普遍认知情趣设置有针对性的教学方案,让题目充分体会音乐节奏带来的独特感受,这样才能活跃课堂,提高大家的学习情趣.本文结合一线教学实践,分析了小学音乐节奏教学的重要意义,对如何实践和完善小学音乐节奏教学的有效训练进行措施总结.
一、节奏训练在小学音乐教学中的意义
小学音乐教学中节奏教学属于重要的一部分,因为节奏是音乐学习的关键点,是音乐组成的重要支架,也是学生接纳音乐知识体系,感受音乐魅力的关键点之一.（1）对小学音乐教学而言,节奏训练是体现教学活力的内容.通过节奏训练能够让学生自主进行学习探索,并开展有活力的音乐教学活动.（2）节奏训练是激发学生想象力的内容.音乐离不开想象力,节奏训练能够启发学生的抽象思维,丰富学生的想象力,让学生在节奏感的情境下形成音乐想象,感知音乐传递的相关生活情境内容.（3）节奏训练是激发情感的关键.音乐学习离不开情感的共鸣,节奏就是激发学生情感的关键,节奏赋予了音乐巨大的魅力,是音乐中的节奏与人身体的一部分发生了共振,我们才会体会到音乐的美妙之处,才能领会到音乐的真谛.
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用
1.形象化教学
为了更好地开展音乐节奏训练,教师要设计形象化的教学内容,利用直观教学方式图片、动画等内容进行教学.（1）看图认识节奏.教师可以出示相关的图片让学生认识节奏,如咚咚锵、咚咚锵等内容可以用图片来展示“××0 ××0”来感受节奏,并进行朗读.例如,教师可以将歌词展现在多媒体上,然后让学生像朗读语文课文一样,通过断句来将节奏读出来.（2）直观教学画节奏.教师可以让学生根据音乐节奏来画一画,例如,教学的歌曲节奏是2/4拍的,教师就可以模仿指挥方式来画,让学生用“×”“☆”“¤”等自己喜欢的符合来画出节奏,如“×× ×× ××”等.（3）看节奏谱读歌词.这种教学模式更为直观,教师出示歌曲的节奏图谱,然后让学生根据教师画好的节奏内容来读歌词.（4）进行身体动作学习.直观教学还包括对学生自身节奏感知的放大,因为听到音乐人就会自动地晃动身体,而教师要利用这种感受教给学生认识二拍子、四拍子、三拍子,通过拍手、跺脚、晃动等方式来感知节奏.
2.创造型教学
节奏训练教学要鼓励小学生利用节奏来进行音乐创作,要鼓励学生利用乐器来创作.例如,在教学《我是少年阿凡提》时,先用口技模仿小毛驴的脚步声,用切分节奏,由轻到重再到轻,表现小毛驴由远到近再走远的情境,熟悉切分音后再来了解新疆音乐就较容易.于是我设计了这样的内容：
师：这节课我们来学一首很好听的歌曲,下面我们来听一遍.多媒体播放.
师：歌曲听完了,谁能说一说这首歌的节奏.
生：× × × × ×
师：（总结）这种节奏叫做“切分音”,我们来了解一下吧.多媒体展示理论知识,简单了解.
师：下面请同桌合作,互相拍一拍,感受“切分音”节奏.
生独立完成.
师：我们要为今天这首歌伴奏,下面小组同学打开自己的工具袋,利用老师给的乐器（沙锤、铃鼓）为这个曲子配上节奏.要有自己的特色哦.
生小组合作,教师指导.
通过这个案例可以看出,让学生利用乐器进行节奏训练效果更为理想,教师也更好地让学生感受到节奏对乐曲的关键性.
3.模拟化教学
节奏带来了音乐的模拟性,教师可以借此开展模拟教学.例如,分配给学生打击乐、竖笛、口琴等乐器,让学生根据音乐歌曲内容模拟相关的声音,感受节奏的魅力.如,教师利用多媒体播放海浪的声音,然后让学生用材料来模拟这些声音,并用一定的节奏表现出来,最后教师提问“你模仿的声音用了什么节奏?”整个过程中,教师要以巩固节奏知识内容为主.
三、节奏训练在小学音乐教学中的作用
通过以上的教学活动可以发现：节奏训练能够更好地体会到音乐的模拟特征.节奏的快慢、强弱等内容能够模拟出许多声音,使得小学生体会到音乐在模拟方面的优势,更好地感受音乐的魅力.另外,节奏训练也提升了音乐基础知识的累积,在节奏教学中,小学生会掌握几种常用音符、休止符的时值,掌握几种常用拍号的意义及其强弱规律,了解小节的组成与拍号的关系,丰富音乐知识.例如,教学人教版小学音乐歌曲《摇啊摇》时,教师播放《摇啊摇》录音,让学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感,然后用‘lu’哼唱,感受整首歌曲的节奏,学生感受到音乐节奏之后,教师鼓励学生用动作配合节奏进行表演,边唱边用动作表演（即兴表演）,随音乐拍手,完成6/8拍内容的巩固.这个案例之中,学生明确了6/8拍的特点,并明确了节奏强弱的变化.总之,节奏训练在小学音乐教学中的作用明显,能够激发学生对节奏的全面感受,并形成音乐理论知识的储备.
上文是笔者总结多年的一线教学经验,对怎样实践和完善小学音乐节奏教学进行的分析和讨论.综上所述,小学音乐节奏训练是音乐基础教学的重中之重,教学中我们要从小学生的实际认知规律出发,运用形象化训练,创造型教学和模拟化教学等方式来全面提升小学生的节奏感,增强音乐感知能力与创造能力,只有这样才能给小学生打下坚实的基础.