本站原创摘 要 ：化学用语是学习化学的重要工具.对九年级学生来说,是学好化学的关键所在,在学习过程中出错在所难免.针对学生的错误现象,本文介绍五种纠错的教学方法和策略.
关 键 词 ：九年级化学；化学用语；纠错；教学方法和策略
化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分,大部分化学教学内容都跟化学用语密切相关.可以说,没有化学用语就没有化学教学,化学用语是学习化学的重要工具.特别是对刚接触化学学习的九年级学生来说,是学习难点和分化点,是学好化学的关键所在.有人说：“得化学用语者得天下!”由此可知,化学用语在中学化学教学中举足轻重的重要地位.所以,对待学生学习中的错误和如何进行纠错,具有十分重要的意义.下面介绍五种纠错的教学方法和策略.
一、首先是要激发和保持学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”.当学到元素符号等化学用语时,学生常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”,可能原有的兴趣会逐步消失,甚至丧失学习化学的信心.如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣呢?我们可以对学生进行化学史教育,也可以结合介绍与我们生产和日常生活息息相关的有关化学科学知识.其次我们可以横向联系、进行学科知识渗透.比如在教学中我们可以把语文、生物等各科的联系起来,使各科的教学互相促进,各科知识互相渗透.例如可以和生物中光合作用联系起来,可以和古诗词联系起来.其三,可以进行联想,和其他相关类似的知识联系起来增加趣味性.比如,生石膏和熟石膏的化学式可以这样记忆：一回生二回熟（生石膏：CaSO42H2O ；熟石膏： 2CaSO4H2O）；又比如N2O（画成笑脸）、NO2（画成苦脸）；再比如这样两个化学反应： CaO + H2O 等于 Ca（OH）2 （生石灰煮熟了）
2CaSO4 2H2O △ 2CaSO4H2O + 2 H2O（生石膏烤熟了）.
都可以很好的起到提高学生学习兴趣的作用,为以后少出错误奠定基础.
二、提前布局,适当提高教学要求
从第一节化学课开始,我们要有前瞻性思维,凡是涉及到的常见化学物质和化学变化,在教学中我门可以提高要求,提前要求学生记忆和使用元素符号、化学式来表示常见物质、书写用化学式表达的化学反应的表达式.而不是按照教材中的要求,只书写物质名称和文字反应的表达式即可.这样做可以减轻以后化
学用语学习和书写的难度和压力,也为以后少出错奠定一定的基础.
三、强化书写的规范训练,培养良好书写习惯
学生书写化学用语不规范等问题,在考试时候一定要失分的.因此,平时学习过程中一定要求学生记准练熟元素符号、化学式、原（离）子结构示意图、化学方程式等的书写,掌握书写规则,增强书写的基本功,培养良好习惯.在以后的作业和考试中出错的概率自然就会减少很多.
四、纠错要快、狠、准
第一要及时从考试和练习中收集和反馈信息,及时发现问题及时得到纠正.
第二要从学生平时的练习和考试中提取出一批具有典型性代表性的错例,在黑板上叫学生进行纠错；或者设计成一系列的改错题、判断题、选择题让学生练习.第三在进行错题讲评时,教师要进行纠错归纳提升,寻找最佳的纠错方法.同时,教师自己要书写规范,起模范作用.
五、归纳整理,探究规律、学会学习
“授之于鱼,不如授之于渔”!科学的教学方法在化学用语的学习中起着非常重要的作用,科学的教学方法方法可以提高化学用语学习的效率,减少出错率,能取得事半动倍的效果.这就要求我们教师要彻底抛弃传统的化学用语教学方法,不能只强调教师的“教”而学生只能“依样画葫芦”.新课程理念要求我们在现代化学教学中,注重学生的主体性和主观能动性,让学生在探究中学,让学生学会发现问题、提出问题和解决问题,让学生学会学会思考、学会总结、学会动脑动手.在探究过程中得出规律,获得新知,同时学习能力等各方面能力得到提升.通过自己学来的知识印象和记忆特别深刻,自然就更难发生错误.
比如,设计情境让学生探究发现规律,培养学生总结归纳的能力.
下表是按某些规律组合的一些物质的化学式：
S C P
Mg Fe Al
H2 N2 O2
CO SO2 H2 O
FeO Fe2O3 Al2O3
HCl HV2 SO4 HO4
NaOH Mg（OH）2 Al（OH）3
NaCl MgCl2 AlCl3
KMnO4 K2MnO4 Na2SO4
通过观察上表,问学生：“你发现了什么规律?”
启发学生从元素种类、原子个数、原子排列顺序、右下角码部位四方面去观察、分析、比较,让学生自己得出化学式的书写规则和物质的分类等规律.
1.从元素组成上看出,可知物质分为单质和化合物.
2.从元素组成上看出,可知单质分非金属固体单质、非金属气体单质和金属单质.
3.从元素组成上看出,可知化合物分为非金属氧化物、金属氧化物、酸、碱、无氧酸盐、含氧酸盐.
4.从元素排列顺序看出,化学式的书写,金属元素在前,非金属元素在后.
5.从化学式中原子数比看出,元素在形成物质时候有一定的化合价.而且必须用化合价确定原子个数比.
6.可以得出用化合价确定原子个数比的规律和方法.只要把化合价交叉即得原子个数比.并且交叉后原子个数比要约简成最简个数比.
7.可以得出化合物中各元素化合价的代数和为零.
又比如,让学生去总结归纳化学用语学习的前后顺序,抓住元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线,找出其中的关联性.
元素符号→离子符号→化学式→化学方程式