中考语文复习

(苍溪县高坡镇双石小学校,四川 苍溪628442)

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编码：1003-2738（2011）12-0259-01

摘 要 ：随着中考命题的不断革新,考测的知识点与面的不断深广,逻辑思维与语言运用能力的不断考测深入.为了使初三学生能够把初中三年内所学的语文课程进行全面系统的复习.我在初中语文教学的过程中经过探索总结出这样的复习方法.

关 键 词 ：中考语文；复习指导思想；复习原则；复习步骤；关键点

一、复习指导思想

复习不只是对知识的简单总结和操练.应体现对学生学过的知识与已有能力、学习过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求.

在复习的目的、内容、形式、方法上,都应关注使学生主观上“要复习”“爱复习”进而“会复习”.

理解课程标准的精神,把握教学目标的要求,不要不切实际地凭过去的经验进行无限制的拓宽和加深.

二、复习原则

（一）是抓“标”扣“本”,有效复习.“标”即是语文新课程标准,“本”为现用的六本初中语文教材,语文新课程标准既是教材编写的依据和教学要求的依据,也是考前复习和考试命题的依据.因此,在复习时,教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“课标”中对基础知识与能力的要求.另外,教师应尽量对本地区“中考考试说明和要求”也给予足够的重视,从中领会命题思路,掌握复习重点.

（二）是系统归纳,分清脉络.在总复习时,要突出一个“总”字.面对不计其数的字词,经典的古诗词、歌赋和近现代文章,不同文体知识,通过复习,要使学生对初中三年的语文学习有个总体的、概括的印象.大到文体知识项目与写作,小到具体的字、词、音、意,句子语法,文学常识等知识点,使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“知识树”.

（三）是专项模拟练习,做到有的放矢.找齐2008-2011年的广元市中考题和2012年利州区两套模拟诊断题.通过仔细研究自08年地震以后的中考题并形成试题分析,明确领会中考的命题思路,归纳出传统考题的要求、创新考题的方向；基础题目的考点分布、压轴题目的迁移方向,明确近几年广元市中考语文改革的脉搏,通过统计分析,准确把握中考高频考点,从而为精心筹划,科学安排教学提供理论支撑并总结复习步骤.复习的时候,教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练,搜集、积累学生平时在各方面出现的错误,对症下药,逐题突破.

（四）是保基础,抓中档,争高分.任何一份完整的中考试题,都由一定比例的基础题、中档题、难题组成.比如我们广元地区习惯于7：2：1或者6：3：1的比例,中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多,所以不能轻视基础题.特别是针对中等生,教师一定要要求他们把基础知识复习扎实,对一些力所不能及的难题可弃则弃；而对那些先进生的要求则不同,在保基础的前提下,再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习,通过抓中间力量、带后进、争先进,力求在中考取得高分.

三、复习步骤

第一轮复习：(3月10日―4月23日）

紧握教材,注重基础知识复习与训练阶段.完成我县2012年一诊考试并做好测评分析.在这一阶段使学生形成完整的知识体系,理解知识点的地位和相互联系,全面地把握重要考点,做到点面结合.“点”即中考考点,针对考点进行专项整理与练习,对考点从多角度进行掌握.“面”即知识体系,也就是“知识点--应用空间--综合提升”的知识体系和整体的学科体系. 采用课内课外结合的复习方式,讲解和提问结合,辅以随堂小测验等实践活动,使所学知识系统化,模糊知识变得清晰化,为解决专项问题打基础.

第二轮复习：（4月24日―5月23日）

以教材为依托,以新课标为准绳,进行专题复习,完成我县2012年二诊考试并做好测评分析.

围绕高频考点和传统题型,进行专题归纳,使学生对中考的重点内容、考察角度有一个更系统的把握.压轴题重在掌握解题的思路.用讲练结合的方式,以学生为中心,教师答疑解惑,精讲精练.从而达到掌握字、词、句、篇和提高阅读与写作水平,变客观知识为解决实际问题的能力.研究并熟悉广元地区语文中考考试说明以及新课标及中考语文试卷题型,仔细地归纳小结,总体掌握所学知识.

第三轮复习：（5月24日―6月13日）

模拟训练,补缺补漏阶段,完成广元市2012年利州区两次诊断考试并做好测评分析.多渠道搜集模拟试题,模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分.通过做广元市利州区2012年中考语文模拟题和模拟广元地区近三年中考考试题目,测评到位,查找盲点,发现问题、进行查漏补缺完善提高,同时应该注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷,以增强他们的自信心. 在此基础上通过强化训练,把握中考走势,提高做题速度和质量、熟悉中考题型,把重点地相近的知识点进行归类,使学生对热点问题能从不同角度系统地掌握答题的要领.从中积累教训与经验,整理每次已经做过的试题,就是有的放矢地解决学生个人的具体问题了.

四、复习过程中应该注意的几个关键点

(一)抓好复习过程中“常抓”与“巧抓”的关系.

1.常抓字、词、句、篇,夯实基础,保基础,保住中等生与后进生在考试中得分.把基础知识的掌握与解题技能的提高融汇到每一节课中,这不是进行简单地进行几次模拟考试就能够达到的.在抓基础的过程中要重视中考评分标准,让评析有的放矢,重在指出学生在答题过程中出现的不足,同时给学生指明出路.

2.巧抓,抓好中考考察热点话题,精评,重在高效压轴题目评析与专项训练,突破重、难点,培养综合思维的意识、用前瞻性的眼光和从微观到宏观的视角,眼睛不能只盯着答案,也不能局限于一题一项的分析,而要重在方法的点拔、步骤的总结、技巧的概括、通过一道题让学生掌握一类题.是备战中考成功的一半,让先进生吃够,在考试中得高分.

(二)规整两种意识.

1.效率意识.毕业班的后期复习,时间紧,任务重,我们必须和学校领导商议反对加班加点,打“疲劳战”,“题海战”,引导学生养成良好的生活、作息习惯,处理好学习与休息的关系,尊重科学的学习规律,保证充足的睡眠,使学生始终保持旺盛的精力来复习,从而提高复习效率,体现效益.

2.规范意识.其一,考试要规范,平时的每一次测试都要严格按照中考的要求进行作答,模拟中考时间和考场氛围.其二,心理要规范,要通看试题,先易后难,冷静分析,从容作答.培养学生的应试心理.其三,书写要规范、卷面要整洁,明确解题思路,解题步骤要完整,卷面整体布局合理.

（三）建立良好的师生关系,增进师生友谊,进而融洽师生情感.采用不同的方式引导不同层次学生的学习,加强对尖子生培养的同时也要努力做好低、差生转换提高的工作,注重方法引导,开展不同形式的学习与心理辅导,提高学生自我学习的能力,肯定学生的能力,让学生体验成功、感受收获的喜悦,增强学习的信心,进一步完善“培优辅差”工作.