本站原创【摘 要】随着互联网的迅猛发展,越来越多的大学生意识到其中蕴含的巨大创业机会,纷纷加入到网络创业的队伍中.本文调研了鞍山师范学院大学生网络创业的现状,在前期调研数据的基础上归纳总结了地方师范院校大学生网络创业中存在的主要问题,并提出应加强网络创业教育来提高大学生网络创业成功的实效性.
【关 键 词】网络创业；大学生；创业教育
随着信息技术和互联网络在中国的进一步普及应用,中国网民规模持续保持快速增长之势,“网购”这一名词正冲击着大部分人的传统消费习惯和思维,并以其独特的优势而高速发展.人们发觉中国互联网市场蕴涵着巨大的创业机会,于是想进行网络创业的人同时也越来越多,当然这其中包括了很多在校大学生.目前在校的大学生多为90后,从小就开始接触电脑,很早就熟悉网络,开店时间较为充足,且大学生既是写家也是卖家,作为卖家,在校大学生有活跃的创新思维,学习能力强,业余时间也比较充足；做过写家的他们也更能站在写家的角度考虑问题,也可以多多听取周围学生写家们的意见,对自己网络创业有一定的帮助.这样,大学生通过实操、调研、开店、经营、管理和怎么写作等方式体验创业、感悟创业,能够使大学生从中学到很多课堂中没有学到的东西,提升创新创业综合能力.
一、大学生网络创业存在的主要问题
大学生网络创业尽管引起了较大的社会反响,但从现实情况看,大学生网络创业在我国刚起步不久,很多学生的创业行为无异于“摸着石头过河”,还存在不少亟待解决的问题.为了解现今大学生网络创业存在的主要问题,本文以鞍山师范学院大学生为例,针对大学生网络创业存在的问题,通过调查问卷的方式进行了调研,在鞍山师范学院学习KAB公选课的120名学生中发放问卷,收回有效调查问卷120份.根据调查问卷分析、归纳和总结大学生网络创业存在的问题如下：
1.网络创业意识薄弱
近年来,随着高考教育大众化时代的到来和大学生就业形势的日趋严峻,当代大学生的独立自主和个性化越来越强,大学生的创业意识有所增强,对创业的认可度也较以前有很大的提高.但是受传统文化思想的影响,中国大学生习惯于安于现状,墨守成规,尤其害怕竞争,缺乏冒险意识与开拓精神；且中国大学生的家长对孩子创业这种具有高风险的行为往往也是不支持甚至反对；此外,因为创业是高风险的行为,失败在所难免,当前社会对于创业失败缺乏包容性,人们虽然认为创业失败是一件很平常的事情,但对于屡败屡战的人不能尊重而是嘲笑；这些都增大了大学生创业者的心理压力,使他们创业意识薄弱.
2.网络创业知识缺乏
没有网络创业前大学生的想法很简单,有经营的商品和一台电脑就可以完成网络创业,但真到网络创业时就发现网络创业包括市场调研、商品管理、网店交易管理、信息处理、网络营销、客户的售前售后怎么写作、物流管理、财务管理等各个环节,这就要求网络创业者除了具备遵纪守法、诚实守信等基本素质外,还需具备良好的网络技术和信息处理技术,即对日新月异的网络技术的及时学习和熟练运用,以应对网络商业运作中的各种技术风险；良好的市场调研和判断能力,即在网络创业前做好市场调研,并根据调研的成果选择到自己能经营又适销对路的商品；良好的分析能力,在确定商品后既要保证货源的低,又要能根据网络市场确定商品的合适出售；良好的网络推广能力,面对激烈竞争的网络市场,通过各种方式让更多的潜在购写者进入自己的网店,而不坐等消费者上门；良好的市场观察力,可以随时根据市场的变化,调整自己的经营商品、经营方式和怎么写作方式；良好的抗挫折能力,当网络创业遇到困难或者瓶颈期时,能够有所创新并能把握机会.
3.网络创业教育滞后.
目前在教育部的大力推行下,我国高等院校已开始逐步启动大学生创业教育,但教学内容缺少本地区或者是本院校的自身特色,基本上未形成相对成熟的课程体系,且开设网络创业教育的高校更是少之又少,致使大学生缺乏相应的网络创业技能训练,从而影响大学生网络创业的成功.网络创业的学生大多都是从书本上和自己网络购物的经历中认识网络创业,对网络交易平台了解较深的人不到1%,大部分同学对网络创业的相关知识积累不足,知识面比较片面.这些网络创业知识的片面性就导致大学生的网络创业者实际上大多数是有余,理性不足,常常缺乏对网络创业项目的全面思考和分析,不能理性地看待创业过程的艰辛和风险,不能以创新务实的心态去经营自己的网络事业.此外,创业教育的师资多为教师,仅具有系统的创业理论知识,缺乏创业的实战经验,普遍缺乏创业指导能力.
二、大学生网络创业教育的建议
1.加强网络创业教育
针对调研分析总结出的大学生网络创业中存在的问题,我校增设了“网络创业模式”全校性公共选修课,旨在帮助有志于网络创业的在校学生掌握网络创业模式和网络创业的具体操作流程,激发学生的创业热情,培养大学生网络创业的技能.同时高校还必须努力构建一支结构合理、素质优秀、经验丰富的创业教育师资队伍.这支创业教育师资队伍既要精通创新创业的理论知识,还要具有带领学生从事创新创业活动的各种能力,同时还得掌握国家关于大学毕业生自主创业的优惠政策,以及熟悉创办企业的相关法律规定.为此,高校一要送出去：即定期将这些创业导师送出去参加各种培训,丰富其创业理论知识,送出去到相关企业参观、学习和培训,在企业的创新发展中获得创新创业方面的经验和启示,掌握网络创业教育的丰富素材和典型案例,以有的放矢地教授和指导学生；二是要请进来：即定期邀请不同层面的网络创业者和技术创新的发明者对大学生进行网络创业系列讲座,使学生充分掌握网络创业的技术和方法,提高网络创业的盈利能力,进而提升创业教育的实践性.如“网络技术”讲座：日新月异的网络技术发展,作为一个以网络为经营平台的商业主体,如何掌握及时跟进最新的网络技术,应对网络创业的种种技术风险；“创意之路”讲座：好创意是大学生网络创业最终走向成功的关键因素,但互联网的发展瞬息万变,如何跟上发展,不断地推出更多、更好的创意去“吸引眼球”,经营成功.2.培养网络创业意识
创业意识是网络创业的精神支柱,也是大学生最终走向网络创业成功的原动力.笔者调查了选修“KAB”课程的学生,有89.2%的学生有创业的想法,却仅仅停留在想法上,真正创业实践的很少.三个选修班,共计120名学生,已经网络创业的仅有2人.与学生进行深层次的访谈,发现没有实践的原因一是在于大部分学生想进行创业但不知从何入手,二是一部分学生扩大化网络创业的各种困难,三是有些学生担心创业失败,钱财受损,四是还有一部分学生怕创业失败后被人嘲笑.针对以上学生的想法,笔者在“网络创业模式”的开篇着重选用一些大学生网络创业的成功案例,并请到我校一名网络创业成功的毕业生现身说法,从而有效地激发学生的创业积极性、创业热情和自我创新精神,让学生领悟“心动不如行动”的创业理念.此外,在网络创业的学生中建立网络创业者联盟,通过网络创业学生的互相交流、互相学习和互相帮助,提高网络创业者的创业信心和恒心,使其全力以赴地投入到网络创业的实践中去.
3.丰富网络创业知识
为了更好培养和提高学生的网络创业知识和实践能力,笔者采用实战模拟型的教学方式,让学生边学习边模拟进行网络创业.“网络创业模式”课程激发学生的创业热情后,在第二讲中开始教授网络创业的前期准备,课后作业就是学生根据所讲的内容进行模拟网络创业的准备；在第三讲中讲授网络创业的一般流程,在课后让学生模拟网络创业,有条件的学生可以在网络实战注册,这样极大地激发了学生学习课程的兴趣,增强了学生网络创业的信心.然后讲授网络创业管理、进阶技巧、网络营销、客户关系管理、物流与供应链管理、网络技术、信息处理技术、电子商务法律法规知识等实战性的方法和技巧,在课后学生根据所学到的内容结合网络创业中所遇到的问题,进行分析问题,解决问题,建立适应于自己网络经营的管理模式、客户关系,并不断进行改进.在学习完成整个课程后,有一部分同学实现了网络创业,并能自行经营和维护网店,这样不仅丰富了学生的网络创业的知识结构,更丰富了网络创业的实战技巧,取得了较好的教学效果.
总之,任何事物都有一个产生、发展、成熟的过程,大学生网络创业作为是网络时代的一种全新创业模式,存在不足也在所难免,应该得到鼓励和有效的指导.我校结合“网络创业模式”课程的教学对大学生进行网络创业教育目前来看是一条比较可行的途径.将来如何更系统有效地指导大学生网络创业,做好网络创业教育是高校一个必须面对和探索的课题.