本站原创摘 要 ：本文以教学资源建设为基点,以动态网页设计课程教学为实例,强化实际应用的演示.对课程的教学探索出新的模式,利用项目化的教学生方式,通过“三化”（即模块化、模仿化、实操化）贯穿整个教学过程,提高学生的实际操作能力突出教学资源在课程建设所发挥的重要作用.
关 键 词 ：教学资源 动态网页设计 三化 课程建设
科技日新月异的时代,计算机也得到了长足的发展,互联网也悄然走进了千家万户,且广泛的被应用到不同的领域,IT技术人才的需求也不断的增加.程序设计开发、网页设计都拥有非常广阔的前景,且它由传统的客户端/怎么写作编程结构向B/S结构进行了过渡.但是在传统的动态网页设计课程中,教师的教学方式完全忽视了学生的学习主体性,过于强调基础知识,较少的对锻炼学生的实操能力.
一、动态网页设计教学现状分析
由此,可以看出ASP动态网络课程是一门理论深化、实践性强的课程.而对于中职学校的学生来说,他们的基础薄弱,理论功底不扎实,学习自律性差,动手能力差.当前,动态网络课程普遍存在以下几个问题：课程内容不合理,忽视能力的培养.目前,大部分中职学校ASP动态网页课程的可是安排普遍较少,导致教师在上课的过程过于强调理论知识,没有足够的时间去让学生形成一种完整的开发思维,无法构建课程的系统性.在教学过程中,大部分教师忽视了对教材内容的整体性,往往设计的ASP实验例子仅仅针对某章节的知识点,这样会导致学生只追求结果,缺乏了对过程的思考.
二、明确教学目标,优化教学效果
引领学生积极的参与到创新实践的课程当中.中职学校应当建立计算机实训中心,实行开放式的教学模式,学生可以在课外也得到老师全方位的技术指导.学生可以带着自己的选题来请教师参与,这样能进一步培养学生的学习的积极性、动手能力,这样可以将创新能力不断的渗透在实训的每一个环节当中.
三、以理论为基点,完善教学案例,提高实操能力.
结论
随着科技的不断进步,社会对技能型人才要求也不断的提高.当前大部分中职学校的培养方案总是滞后于社会的发展.教师在教学过程中需要不断的思考、总结经验教训,通过理论教授、实践教学的方式来提高学生的动手能力,真正的掌握ASP动态网页的开发、设计与维护.