本站原创[摘 要 ]大学生犯罪增加不仅表现在犯罪明数上,而且表现在犯罪黑数上.透过犯罪黑数现象,可以看出大学生一定程度上缺失了法律意识.这主要表现为法律心理扭曲,知行不一；法律信仰缺失,司法公正信心不足；法律正义缺乏,没有正确的法律观念.犯罪黑数的存在是大学生法律意识缺失的表现,也是大学生法律意识缺失的结果.这是高校法制教育值得思考的问题.
[关 键 词 ]大学生；犯罪黑数；法律意识
[中图分类号] D917.3 [文献标识码] A
一、大学生犯罪黑数现状
客观地说,犯罪黑数在世界上任何一个国家,即使是犯罪统计完备的国家也是一个普遍存在的问题.正如德国学者施奈德所说的“犯罪统计是犯罪学最重要,但也是最困难的任务之一”,因为犯罪黑数的绝对性与犯罪统计的相对性造成实际犯罪的总量远远大于已知犯罪的总量.[1]我国犯罪黑数问题相当严重,犯罪明数最多只占实际发生的三分之一.[2]
在校大学生犯罪黑数问题更为严重.一般高校的刑事案件的发案数至少是上报数目的4倍以上,这还不包括警方因其它原因未掌握的犯罪数.[3]论者经过调查研究,收集了大量的犯罪黑数案件,在此,仅做简单例举和列表.
某高校一个学生盗走室友的存款卡在取款机上取走2985元,被盗同学报案后,在校方的“关心”下,得到被盗同学“谅解”后,检察院作出了不予起诉的决定,于是一件本应作为刑事处理的案件又被隐蔽起来了.又一高校在大一新生开学的第一天,有小偷侵入学生宿舍盗走14部手机以及3800多元的,该校为了“消除影响”而自愿对失盗学生予以赔付却没有报案.还有,几个学生殴打某学生致使其当场休克并花去4000余元医疗费的案件在刑事上却不了了之.再看列表：
鉴于犯罪黑数的绝对性和实证研究困难性,论者就大学生犯罪黑数所取得的实际案件也只能是冰山一角.但特殊中包含一般,从以上列表及其案件中我们可以看出,在校大学生犯罪黑数具有如下特征：
(一)相对于明案来说,犯罪黑数案件数量大而且普遍存在
犯罪黑数与犯罪明数的比例显示犯罪黑数以几倍甚至几十倍于犯罪明数而存在,如上例中盗窃犯罪黑数相对于犯罪明数来说不低于20倍,其他的犯罪黑数相对于犯罪明数的比例也是相当惊人的.有的犯罪类型在犯罪明数中不曾有过或比较少,但调查资料显示这些类型的犯罪大量地以黑数形式存在着,典型地存在于犯罪、非法侵入计算机犯罪、组织卖淫犯罪之中.
犯罪黑数案件数量大而且普遍存在的另一种形式是在一人身上集中了多个犯罪黑数案件.典型表现是多次盗窃的情况,还有因性侵犯案件、盗窃案件、故意伤害犯罪等败露或未遂后又以故意伤害或其他犯罪去报复或宣泄.由于种种原因,这些案件都没有或部分没有作为犯罪处理从而成为犯罪黑数.
犯罪黑数存在于各级各类高等学校的大学生中.通过问卷调查、网络调查、访谈、实地访问等途径,笔者发现,不论是在一般院校还是在名牌院校,是在专科院校还是在本科院校,是在大中城市的院校还是在中小城市的院校,犯罪黑数都存在.调查数据还显示犯罪黑数的存在与学生的学习成绩的好坏无关.成绩好的学生犯罪后,其案件成为黑数的比例更大.
(二)从犯罪类型看,犯罪黑数主要存在于财产性犯罪、性犯罪、暴力犯罪、计算机犯罪等犯罪当中
大学生犯罪黑数案件中最多的就是盗窃犯罪,具体表现为盗窃金钱（或盗用信用卡使用）、手机、计算机、照相机、摩托车、自行车等价值较高的物品或供自己使用或变换或作其他的用途,甚至毫无目的.在财产类犯罪中,大学生犯罪黑数案件还涉及到诈骗、破坏财物等犯罪.在暴力犯罪中,大学生犯罪黑数主要表现为故意伤害案件；计算机犯罪案件主要表现为非法侵入他人计算机系统或通过计算机传播物品、信息等.
(三)从犯罪停止形态看,有犯罪既遂、犯罪未遂、犯罪中止和犯罪预备
在故意犯罪案件来中,大学生犯罪黑数案件更多地以犯罪未遂、中止形态存在,特别是性侵犯案件和抢劫案件,而既遂形态的案件主要是盗窃案件.在犯罪黑数中,各种犯罪类型上都有预备犯罪.
讲到故意犯罪,那也自然要提到过失犯罪.其实有不少犯罪案件就是因其主观心态是过失而得到被害人或相关方面的“谅解”而成为犯罪黑数的.
犯罪黑数类型和停止形态的多样化再一次印证了大学生犯罪黑数数量大而且是一种普遍存在的现象.
二、大学生犯罪数现象透析出的大学生法律意识状态及其原因
法律意识是社会意识的一种特殊形式,是人们关于法律的思想、观点、知识和心理的统称,其内容包括对法的本质和作用的看法、对现行法律的要求和态度、对权利和义务的认识等. [4]行为是在一定意识支配下的身体的动和静,大学生犯罪黑数现象为我们分析大学生的法律意识状态提供了另一个视角.透过犯罪黑数,联系大学生受到的法治环境、法制文化及法制教育因素的影响,我们可以进一步看出塑就当代大学生法律意识现状或者说是导致大学生犯罪一部分黑数的原因.
(一)大学生犯罪黑数显现大学生法律意识的现状：缺失和淡薄
接受过良好教育（包括法制教育）的大学生一般具有健全的法律意识和良好的行为表现,这从大学生犯罪的明数方面似乎可以得到定性.因为,从明数看,大学生犯罪案件占社会犯罪人比例毕竟不是很高.但大量而又普遍存在的大学生犯罪黑数需人们透过犯罪黑数对大学生的法律意识状态做出新的统计分析.
1．知行不一,法律心理扭曲
就专业知识及技术能力来讲,大学生是“高级人才”,而且法律专业的学生把有关法律条文背得滚瓜烂熟,重要意义说得头头是道,非法律专业的学生对法律知识并非一无所知.按说如此丰厚的内存将使他们能很更好地创造有益于社会发展和个人进步的业绩,但是大学生犯罪黑数案件显现：相对于其他群体,一些大学生运用他们所拥有知识、技术等方面的优势而在犯罪的预谋、犯罪的手段以及犯罪后反侦查的行为上尽显智能和隐蔽.这样,大学生犯罪的一些案件更有不能被警方等“外人”知晓的可能而成为绝对犯罪黑数.绝对犯罪黑数是指案件实际已经发生,但没有被人察觉和发现的犯罪案件.这是大学生心智、知行表里不一的表现.不仅如此,他们看到别人违法犯罪也异常愤慨,可轮到自己或发现自己的同学或校友就言不由衷,能不能真正知法、尚法、信法、护法、守法就要看时间、地点、事情、人物等具体情况而定了.
许多犯罪黑数案件反映出大学生不成熟甚至扭曲的法律心理.首先是怯弱,这表现在一些涉及个人隐私的案件,如性侵害案,其中的受害人认为如果报案将使自己“抬不起头”、“见不得人”而不愿报案.调查统计表明：性侵害案的报案率仅为8%.这种心理还表现在受害人因受到犯罪大学生的威胁不敢报案而自认倒霉.知情人害怕遭到打击报复也不敢或不愿意报案或作证.其次是对待犯罪的冷漠心理.不少犯罪黑数案件显示,知情人对被害人因犯罪行为而受到的伤害事实和情理默然处之,对大学生的违法犯罪行为“视而不见”.再次,有些犯罪黑数案件显现出大学生的恶毒、放任的心理态度,如有些被害人或知情人不但知情不报,反而持有“我姑且放你一把,让你越陷越深”的恶意.
2．法律信仰缺失,司法公正信心不足
调查显示,有些被害人或知情人在知晓某个或某些同学或校友违法犯罪时,他们选择知情不报而予以和解、私了、不了了之或不愿意作证,是因为怀疑警方不一定能破案或司法不公正或担心遭受打击报复时得不到法律保护或担心学校对自己做不公正、不公平的评价.调查结果显示确实有不少大学生犯罪案件成为黑数案件是因为警方不依法办事造成的或学校努力争取得来的.这既是造成大学生犯罪黑数的形成或增加的原因,这也是导致大学生对法律信仰的缺失和对司法公正信心不足的客观原因.
3．法律正义感缺乏,没有正确的法律观念
调查中,当被害人或知情人被问及“在知晓某个或某些同学或校友犯罪时之所以选择知情不报而予以和解、私了或不了了之的原因”时,他们中62%的人认为大家“同学一场”；48%的人选择“得饶人处且饶人”；46%的人选择“给他人一个改过的机会”；34%的人选择“事不关己,高高挂起”或“两耳不问窗外事,一心只读圣贤书”.知情人和被害人的这些选择及其心态尽管复杂,但其共性在于大学生缺乏法律正义或社会正义观念――在情与法,德与法冲突时,很大比例的大学生选择“牺牲法律”保护他们认为可以或需要保护的人或不闻不问.法律的价值在于对正义的追求,大学生对犯罪大学生的心理态度和法律思考表明他们还没有正确的法律观念.
(二)导致大学生法律意识缺失的原因
从认识规律上看,法律意识是法制作用于主体及主体对其反映和升华的结果,它依赖于商品经济和政治的高度发展,但又直接受到法治环境、法制文化及法制教育等因素的深刻影响.纵观大学犯罪黑数现状,大学生法律意识缺失或淡薄是以下几个方面因素影响的.
1．现实社会破坏法治现象的影响
当前,我国社会治安状况不容乐观,学校周边治安状况更特别敏感,打架斗殴时有发生,抢劫、盗窃、诈骗防不胜防,高智商犯罪让人吃惊.放眼社会,有极少数党员、领导干部目无法纪,利用职权枉法、行贿受贿、徇私舞弊、官官相护、以权代法、以罚代刑.这些现象无形中削弱了法律的严肃性和有效性,破坏了社会主义的法律权威.大学生作为社会成员身处其间,耳濡目染,有较深的感性认识.最直接的,高校出于对经济利益的追求和对声誉的挽救以及对管理不善的掩饰而对大学生犯罪案件隐瞒不报或对司法机关公关,争取以纪律处分、民事处罚代替刑事处罚.有些犯罪黑数案件就是司法机关办人情案造成的,他们以行政、民事处罚代替刑事处罚或出于其他不正当考虑,对“天之骄子”犯罪网开一面或睁一眼,闭一眼.大学生身边发生的或社会上的违法犯罪现象以及某些有法不依、执法不严、违法不究的现象严重地消磨着大学生们对法律的情感和法律正义的信心.
2．法制教育乏力的影响
如果说当前社会法治破坏是导致当前大学生法律意识缺失、犯罪黑数案件大量而又普遍存在的现实原因,“和”为贵的中庸之道及传统重人治、轻法治文化观念是导致当前大学生法律意识缺失、犯罪黑数案件大量而又普遍存在的根本原因的话,那么高校法制教育乏力则是导致当前大学生法律意识缺失、犯罪黑数案件大量而又普遍存在的直接原因,因为当前高校法制教育一定程度上忽视了对传统法律文化的升华,缺乏对法制遭到破坏的正面引导.
高校法制教育是高校德育的有机组成部分,其目的在于帮助大学生掌握马克思主义法学的基本观点,了解宪法和有关法律的基本内容和基本精神,增强大学生的社会主义法制观念和法律意识,提高大学生的法律素养.然而,由于各种原因,高校法制教育乏力.首先,高校法制教育的门径狭隘,对广大非法学专业学生法律基础知识的普及重视不够.当前,一些高校把法制教育简单地理解为开设一门课程,按国家规定的课程和课时量给大学生上完课就“达标”了,于是高校法制教育的内容仅限于《法律基础》或《大学生思想道德修养与法律基础》的课程教学,而且对法律基础知识的课时进行精简或压缩.这样法制教育成为一种短期行为,缺乏了普及性和持续性,大学生所掌握的法律知识不能适应法治社会对他们提出的时代要求.其次,法制教育的目标尚未真正上升到提高大学生法律素质的高度上来.目前,许多高校法制教育的培养目标是把理论知识的多寡等同于法律素养的高低,重视法律知识的灌输而忽视对学生法律参与意识和法律实践能力的培养,淡化了法制教育的德育功能.在教育方式上,法制教育局限于或主要依托于课堂教学,而且不少教师满堂照本宣科地进行法律知识的灌输,忽视法律观点、法律理念、法律精神的宣传和培育,缺乏生动性和深入性.再次,将法制教育流于形式,忽略联系社会实际、联系现实发生的典型案件、联系校园法治氛围以及大学生现实思想状况,特别是缺少缺少大学生违法犯罪教育教学,高校法制教育缺乏针对性.总之,不系统的法制教育,致使一些学生法律知识明显不足、缺乏现代法律意识,因而法律素养偏低,适法、用法、识别违法犯罪的能力较低,不知法就谈不上守法,不守法谈不上护法,就更不上具有强烈的法律正义感了.
总而言之,大学生犯罪黑数反映了大学生法律意识缺失的现状,另一方面也说明大学生犯罪黑数是他们法律意识缺失的结果,这是高校法制教育值得思考的问题.限于文章篇幅,论者在此姑且仅提出问题,以期为探讨提高法律意识教育、探讨减少大学生犯罪黑数的行之有效的具体措施提供一个思维角度.
[参考文献]
[1] 周东平.犯罪学新论[M].厦门：厦门大学出版社,2004. 72.
[2] 康树华.犯罪学[M].北京：中国人民大学出版社,1997. 70.
[3] 朱渝成.高校犯罪暗数问题[J].重庆工学院学报,2006（4）.
[4] 沈宗灵.法理学[M].北京：北京大学出版社,2001. 217.
[责任编辑：姚建龙]