本站原创在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的.所以在地理教学中,在给学生各种知识和技能的同时,富环保教育于地理教育之中,增强学生的环保意识.
一、培养学生初步形成科学的环境观、资源观,使学生深深懂得地球是人类之家.地理教学法应使学生认识到,大自然给人类提供了赖以生存的环境,离开了环境人类无法生存,所以,人类需要很好地保护环境,爱惜环境,爱护资源,才能使它不受损害,同人类和谐发展.为此,必须向那种只顾眼前利益,不惜破坏自然资源,严重损害环境的行为作斗争.因为资源和环境一旦遭到损害,不只影响着当代人的利益,也危机到子孙后代享用资源和环境的生存和权利.从而,使学生产生一种危机感和责任感,自觉地用科学的环境观、资源观处理生活,指导工作.
二、要让学生了解当前环境问题的严重性,增强对环境的忧患意识,树立保护环境的强烈责任感和使命感.如在讲“日本、美国”等工业发达的国家时,要让学生知道这些国家对资源过度消耗,使环境严重污染,酸雨增多,臭氧层出现空洞、全球气候变暖等一系列环境问题,这些环境问题不仅严重影响着经济的持续发展和人民生活水平的提高,而且威胁到人类的健康和生存.从而认识到保护环境就是保护自己的生存权利,就是保护人类赖以生存的地球.
三、在教学中注意基本知识与现实生活中的环境问题相结合.在课堂教学中,要始终引导学生的学习兴趣,针对生活中突出的环境问题,结合教材进行讨论,激发学生研究问题、学习知识的积极性和浓厚兴趣,在生动活泼的课堂中将环境保护的理念深入到每个学生的思想中,这样既培养了学生的环保意识,又培养了学生灵活运用知识,解决问题的能力.
四、尝试地理教育方式方法的改革,有效培养中学生的环保意识
（一）通过设计争议性问题开展讨论,培养中学生的环保意识.世界上的事物是复杂的,许多事物的存在既对人类的发展有益,也可能对人类有潜在的危害.科学技术是面双刃剑,使学生认识到这点是非常重要的.环境问题的存在往往受多种因素的制约,在不同的地区,不同的时期有不同存在的形式；不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法,因此,在地理教学中设计争议性问题,组织学生进行多方面的讨论,让他们通过内部矛盾的冲突,深入理解环境问题,提高自身的环保意识.
（二）重视开放性教学,加强环境教育,培养学生的多方面才能.所谓开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料,这些材料不限于常用的课本,教师不给出固定格式的结论,而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料,实地调查问题现状等学习活动,使学生自己得出恰当的结论.通过开放性教学培养中学生的环境保护意识,也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探索的过程.
总之,地理学科所具有的特殊性和研究对象,使它在培养学生环保意识教育中具有其它学科无法代替的优势,在当前学校环保教育普遍展开之时,我们地理教师应该责无旁贷,积极投身在其中,尽所能为环保教育做出力所能及的贡献.