本站原创摘 要：本文通过对外贸会计课程教学的现状、存在的问题、影响的因素等方面进行详细的论述,并以项目教学法为主对外贸会计教学实施研究,旨在改革外贸会计课程的教学方式.
关 键 词：任务驱动项目教学法外贸会计课程应用研究
由于我国对外贸易的快速发展,现有的会计专业技术人才已不能满足经济发展的需求,根据目前经济的发展现状会计专业技能也呈现多元化发展的状态,基于国际贸易业务核算的发展需要,国家目前急需大批优秀的外贸会计专业人才,为了培养符合社会需求的外贸会计专业技术人才,确定外贸会计课程在专业领域的层次和地位、创新其教育教学方法就显得尤为重要.
1.目前的现状
会计是一门专业技术性较强的经济管理应用学科,综合实践性教学是必不可少的重要内容.传统的会计实践性教学形式单一,技术手段落后,而且仅仅是停留在会计模拟实训这一方法上,这种实践性模拟教学与新时期高职院校的要求不相适应,不能全面培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高级财务人才.经过近段时期的积极探索和实践,会计专业人士徐经长、董淑芳、白燕、吴艳芳、张振华等分别对高职院校会计专业实践性教学改革进行探索和研究,以实际案例为实践教学的重点,开创会计综合实践教学方法和模式等经验表明,我国会计综合实训建设已在教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设及教学管理等方面取得了重大进展,并为以后会计专业的课程建设提供了宝贵的借鉴经验.会计综合实践教学不但能提高将所学知识转化为实际运用的能力,同时也能加深对理论知识的理解,还可以弥补单纯会计理论教学及模拟教学的不足,会计综合实践教学是会计教学的重要环节.然而,会计专业的发展并非只停留在以前的生产性企业和建筑业企业等行业领域,因为国家经济的发展是全方位的,因此会计的发展领域也在不断的增多和层出不穷,即会计岗位的多元化.因此会计专业课程也随之多元化,即分为企业会计、外贸会计、银行会计、税务会计、法务会计以及内部审计、经济责任审计、社会审计等几大类专业课程.但由于长久以来国家政策导向重视企业会计的核算,并以企业会计制度和政策对会计专业人才进行培训和考核,促使会计专业人士重视、掌握并运用企业会计知识对各类单位进行会计核算,忽视了其他行业的会计核算,包括国际贸易业务的核算,这样外贸会计课程就与其他行业会计课程相同,没有被列入会计专业的教学计划中或者说列入也只是作为考查课程列入仅让学生们了解一下而已.因此,国际贸易的核算方法只有部分外贸企业会计人士掌握并运用.
尽管国家目前推行了外贸会计执业资格的考证制度,但仍然没有真正落实和实施,外贸会计证仍然没有发挥应有的作用,外贸会计课程仍然没有得到足够的重视,因此国际贸易业务的核算技能仍然没有被推广应用.这就是国际贸易核算之外贸会计目前的现状,为了培养能够胜任社会多元化工作岗位的高级会计专业技术人才,实现按需培养专业技能的研究目标,需要提升外贸会计课程在专业领域的层次和地位.
2.存在的问题
国际贸易核算即外贸会计课程的教学本身也存在会计专业教学所存在的不利因素,即理论教学与实践教学之间；仿真资料与真实资料之间；理论教师与实践教师之间的矛盾,除此之外还存在其它难以解决的问题,解决和处理好这些问题和矛盾是外贸会计教学的重要保障.这些问题主要体现在以下几个方面：
2.1保守的经营理念
由于长期以来企业受到传统保守的经营理念影响,企业比较重视国内的业务往来,而很少开展国际贸易业务,企业和社会没有需求这也就决定了会计专业教学计划制定因素的考虑,外贸会计课程始终被列为考查课程,不仅课时设置比较少,师生们也都认为该课程不重要,因此在教与学的过程中会忽视对其国际贸易内容的核算及账务处理,这就是由于企业经营理念所导致的外贸会计教学难以开展的主要问题.
2.2落后的政策导向
外贸会计执业资格考试方案的制定和实施才几年,而会计执业资格考试已经实施了近二十年,这样的政策导向决定了对外贸会计技能的闲置和忽视.而税务部门对企业财务岗位人员上岗的要求是不论企业是内贸还是外贸企业,财务人员只要持有会计执业资格就可以从事任何财务岗位的工作,包括外贸会计工作.没有了政府的制度财务人员及至整个社会也就忽视了对外贸会计技能的学习,这是由我国长期以来的制度体制决定了外贸会计人才的被忽视,没有需求的专业技能又有谁会去认真对待呢?尽管国家组织外贸会计执业资格的考试已有几年,但多年来的影响已经根深地固,人们不太关注考试,真正的作用没有充分发挥,这也是外贸会计教学的悲哀.
2.3课程的基本定位
众观国内各高校外贸会计课程基本上都定为考查课程,因此在实施教学改革的过程中基本上没有学校或者教师去改革和创新,到目前为止,还没有发现那个学校或者专业把外贸会计课程作为重点课程或者精品课程进行研究和探索的,也就是说该课程的教学方法及教学模式等方面都没有可以借鉴的比较好的先进经验,这给该课程的教学改革带来了一定的难度,要边教学边研究,实施教学改革的进度比较缓慢或者说难以进行.
2.4师资的严重缺乏
本课程的任课教师都是没有外贸会计核算业务实践操作经验的,因此在实践教学中难以把握国际贸易业务内容核算的尺度,某些程序和环节掌握不是很到位；而从企业一线请来的专业技术人员,专业技能到位了,可在理论知识和教学方法上又有很大的欠缺；即使是一课双师,又存在整体内容的连贯和衔接问题,以及学生对双师授课的接受和适应问题,更何况又存在着诸如课时费的分配及时间的安排等相关问题,总之外贸会计专业教师难以胜任外贸会计专业技能的教学.
3.影响的因素
我国自加入世贸以来,国际贸易业务往来频繁,加之国家给予诸多的优惠政策,各贸易公司及生产企业已经把业务逐步转移在出口创汇上,对于这个会计发展中正在掘起的新型领域已逐步形成规模,这个领域在未来的会计发展中起着举足轻重的作用,这就是国际贸易业务的核算即外贸会计.
3.1国际贸易业务的迅猛发展
上述图表所示的浙江省统计局统计的自1998-2008国际贸易进出口的总值及年增加值,根据图表中显示的国际贸易业务发展状态和未来趋势,不难看出,随着国际贸易业务的快速发展,目前国家需要能够这项业务的人才和机构；由此可以推断,目前国家急需大批能够准确进行国际贸易业务核算的专业技术人才,这就需要全国各高职院校迅速培养出外贸会计专业人才.如何培养出外贸会计专业技术人才?这就需要了解和掌握外贸会计专业技能,这就需要重视和提升外贸会计课程在专业领域的层次和地位.
3.2外贸业务写作技巧相似度检测的衍生
由于对外贸易的周期比较长,币值需要折算且折算的时间较长,币值而且也会受到时间变化的影响增值或者减值,一些中小外贸企业为了能够尽快取得交易资金而受到比较小的经济损失,即请求其他外贸公司写作技巧完成对外交易事项,这种现象的长期持续及对外贸易的快速发展,就促生了外贸业务的相似度检测机构,也因此促进了规模较大外贸公司的业务拓展.随着国际贸易业务量的不断增大,不仅加快了外贸相似度检测公司的快速衍生,也加大了对国际贸易业务核算和处理的专业人才的需求,也因此激活了外贸会计人才的需求市场,这样外贸会计专业技术人才的社会层次和地位也就自然得到了提升,因而也就提升了外贸会计在专业领域的层次和地位.
3.3外贸会计证书的考试实施
外贸会计执业资格考试方案的制定和实施,就预示财务人员未来国际贸易业务的核算即将列入会计核算的重要内容.会计专业人士考取的外贸会计执业资格,经过一个时期的过渡和积累,必将体现出它的可用性价值和实际意义,在不久的将来它也会像会计执业资格证书一样发挥它应有的作用,并与会计执业证书一样在专业领域各尽其责,实现会计岗位专业技能的多元化发展,这将更好的引领和促进国际贸易业务的规模发展,也将带动浙江乃至全国的经济向国际贸易化快速发展,这就是促进外贸会计教学发展的必然趋势.
3.4贸易货币政策的颁布实施
“2010年6月17日中国人民银行、财政部、商务部、海关总署、国家税务总局、银监会发布关于扩大跨境贸易人民币结算试点有关问题的通知（银发〔2010〕186号文件）,通知明确指出：试点省（自治区、直辖市）的企业,可以按照《跨境贸易人民币结算试点管理办法》（中国人民银行财政部商务部海关总署国家税务总局中国银行业监督管理委员会公告〔2009〕第10号,以下简称《试点管理办法》）以人民币进行进口货物贸易、跨境怎么写作贸易和其他经常项目结算.”
“《试点管理办法》第四条有关规定推荐出口货物贸易人民币结算试点企业,实行试点企业管理制度.经审定后的试点企业使用人民币结算的出口货物贸易按照有关规定出口报关手续,享受出口货物退（免）税政策.通知第五条规定出口报关及退（免）税的8个边境省（自治区）的其他企业在指定口岸与毗邻国家的一般贸易和边境小额贸易使用人民币结算的,出口报关及退（免）税手续按照《财政部国家税务总局关于边境地区一般贸易和边境小额贸易出口货物以人民币结算准予退（免）税试点的通知》（财税〔2010〕26号）.”
这个政策的颁布实施外贸企业不仅可以直接用人民币进行交易,减少程序缩短交易时间,还可避免和降低币值的损失,相应的减少外贸公司的运作成本而提高利润,这种利好政策对于外贸企业而言可起到鼓舞和激励的作用,也因此促进了内贸业务的公司向外贸业务的加速发展,内贸业务的转向加大了对外贸会计人才的需求总量,因而也就促进了外贸会计教学的快速发展,那么外贸会计在专业领域的层次和地位自然得到重视和提升,这就是政策导向的需求效应所引起的外贸会计层次和地位的提升.
3.5外贸会计教学的改革实施
项目教学法是目前国家各高职院校广泛推广应用的一种较好的教学方法之一,运用项目教学法对外贸会计课程的实施教学可取得事半功倍的效果,这种教学方法的运用不仅可提高学生自学的能力,还可以培养其独立分析问题和处理问题的能力,还可以通过自主学习较快的掌握专业技能.对于当前推行的项目教学法,已对浙江长征职业技术学院08级会计7-9三个班180多名学生试行,取得明显的效果.因此实施项目化教学改革也是促进外贸会计教学发展的一大特殊优势.
综上所述,国际贸易业务的核算处理是外贸会计中的重要内容,也是区别于其他会计核算的主要内容,如何能够正确处理国际贸易业务的核算是外贸会计核算的重中之重.因此国际贸易核算在会计核算中所起的作用,也因此呈现了外贸会计在专业领域中的层次和地位,由此可见,提升外贸会计在专业领域的层次和地位是会计专业多元化发展的必然趋势和必然结果.
4.改革的措施
4.1采用多元岗位分层的会计教学模式
会计岗位的多元化,是由经济的快速发展决定的.不同行业的会计岗位包括：企业会计、外贸会计、银行会计、税务会计、法务会计以及内部审计、经济责任审计、社会审计等.有不同的会计岗位就应该开设不同的专业技能课程.尤其是外贸会计课程可根据目前国家的相关经济政策并强化会计核算为目标进行设置.因此,在为全社会培养能够胜任多元化工作岗位的会计专业技术人才的同时,完善外贸会计专业人才的培养目标,实现会计岗位多元化的新型教学模式：
（1）运用校内资源设立专业咨询怎么写作公司—以真代仿培养人才
（2）根据民营企业特色需求建立合作基地--以做代教实训学习
(3)根据民营企业岗位设计教学体系模型—以岗代践实践操作
(4)建立培养专业教师实践操作技能基地—以师代师双师教学
(5)完成基地构建创新完善实践教学模式—以评代考教改方针
4.2采取以就业为导向的教学培养目标
目前外贸会计教学为实现教学目标所采用和推行的教学方法主要是项目教学法、情景教学法、案例教学法.如图2所示.其具体内容包括以下几个方面：
(1)五项能力目标：
a）能够外贸企业进出口业务许可证的相关手续.b)能够根据外贸企业的特点设置会计核算的账簿.c)能够熟练掌握外币业务并进行国际贸易结算.d)能够根据进出口业务及出口退税依据核算成本.e)能够完善账簿并编制外贸企业财务会计报表.
（2）五类知识目标：
a)熟悉外贸企业会计的职能、对象和特点.b)熟悉外汇及外汇管理、外币业务、汇兑损益、国际贸易术语、国际贸易结算.c)掌握自营出口商品购进、自营出口销售、写作技巧出口销售、加工补偿出口销售等业务的核算.d)掌握自营进口业务、写作技巧进口业务、易货贸易业务的核算.e)掌握出口退税的核算.
（3）六个素质目标：
a)学习意识.b)道德意识.c)责任意识.d)创新意识.e)竞争意识.f)团队意识.
（4）两个考核指标：
《外贸会计》是经济类会计专业的一个专业技能课程,具备对外贸企业成本进行全面核算的专业操作技能.为适应国家确立的培养创新性专业人才的目标需要,在教学过程中,比较重视理论与实践的结合,注重培养学生运用外贸会计专业基础理论分析和解决实际问题的能力.《外贸会计》在不断深化教学方法改革的同时,吸取会计综合实训课程的先进经验和方法,对课程的考核方式也进行了调整,减少理论基础知识的考试内容和分值,增加了实践操作技能的考核及分值,这在实施和完善专业技能培养的同时,更好的调动了学生对专业知识学习的积极性,有效的提高了学生处理外贸业务的实际工作能力.其考核指标的具体内容是：⑴平时成绩：①到课及发言情况（20%）；②作业质量等方面（20%）；③业务处理的状态（20%）；④成本核算及编制报表的情况（40%）.以上几方面内容作为对学生平时的考核依据记入平时成绩.⑵期末成绩：①通过期末集中闭卷考试取得成绩,按40%的比例计入学期成绩.②根据平时成绩的分值按60%的比例计入学期成绩.外贸会计课程教学考核指标的调整和完善,不仅提升了教学改革的方法和模式,还能够促进外贸会计专业技能的学习和掌握,实现了培养外贸会计高级技术人才的目标.因此,外贸会计教学的改革也是促进和稳固外贸会计在专业领域的层次和地位的重要因素.
4.3实施教学做一体的项目化教学模式
(1)开展项目化教学的整体设计
国际贸易业务的核算处理是外贸会计中的重要内容,也是区别于其他会计核算的主要内容,因此如何能够正确处理国际贸易业务的核算是外贸会计核算的重中之重.为了有效的培养学生的外贸会计专业技能,采取设定总体项目的方案和单元项目的方案来具体实施教学,以期掌握各单元的专业技能,全面掌握综合技能,实现零距离上岗的培养目标.
项目化教学的整体设计方案：设定一个外贸公司为整体项目,或者是一个由原来只有内销的公司升级为具有内、外销业务的公司.设定其整体目标：相关的外贸许可手续,设置相应的财务处理账户,进行国际贸易业务的核算,核算其发生的汇兑损益,进行出口退税核算,结转其相应的成本费用,完成登账、结账、对账等核算程序,编制外贸企业的财务会计报表,完成整体目标的项目实施.表2是能力训练项目设计的部分内容例示.
整体目标的实施由多个单元来完成,每个单元的设计均要体现课程改革的评价标准,即核心内容6+2原则.其中6项内容：①以工学结合职业活动为导向②突出能力目标③以项目任务为载体④以能力实训为主⑤以学生为主体⑥融知识理论实践为一体化的课程教学,2项渗透:①德育、外语等公共课程要渗透到其他课程的教学之中②职业能力中的核心能力等的培养要渗透到其他课程的教学之中.整体目标的实现均采用实际的项目来演练操作,最终实现整体技能的培养目标.
整体目标的时间跨度为18个月,即所进行的贸易业务核算要完成18个月的账务处理,共涉及三个年度的时间跨度,在完成整体项目目标任务的同时,也完成了整体素质的培养和提高.
(2)全面推进项目化的教学模式
建立稳定的外贸会计“双师型”师资队伍,加强会计综合实践教材的建设,按照会计职业岗位的要求来开展实践性教学,创建校外实践基地,完善会计专业多元分层的实践教学模式,推进项目化教学改革的进一步实施.
现阶段浙江民营中小企业会计研究所正对高职院校会计专业多元分层的教学方法进行研究和探索,提出以社会多元的会计专业岗位需求设置相应的教学单元,根据岗位需要设置专业基础和专业技能课程,并正在会计综合教学中开展实施.从高职院校外贸会计的教学资源教材开始,撰写编辑专业实践教材,探索和研究会计专业多元分层培养人才的实践教学模式和方法,不断完善国家高职院校专业技术人才的培养模式,营造高职院校专业技能的培养环境,创建高职院校会计专业技能的培养特色,以培养和造就符合现代社会需求的多元化岗位的高级专业技能人才,满足企业及社会对外贸会计的需求,满足国家经济发展的需要.
4.4根据经济趋势提升外贸会计的地位
⑴确定执业证书的使用价值
外贸会计执业资格考试方案已制定和实施多年,但仍然没有发挥其应有的作用,如果说国家没有考虑其证书的可用性,是不可能实施考试制度来获取执业资格证书的.为了让全社会真正实施和使用外贸会计证,国家应该适时颁布外贸会计证书存在的意义及其使用价值等相关的政策文件,让全社会都能了解外贸会计证书的效用,充分发挥其应有的作用,也只有这样才能真正体现出外贸会计证书的内在价值.
⑵扶持经营外贸的中小企业
由于贸易业务的手续比较繁琐,再加之时间与币值因素的影响,一些中小企业为了能够缩短贸易周期尽快获得贸易业务的成果,委托其他上规模的外贸公司或者外贸写作技巧相似度检测机构,来写作技巧完成贸易业务的申报过程,企业这样操作的结果不可避免的限制了外贸业务降低了交易量,阻碍和限制了外贸中小企业的正常发展,因此,国家应考虑重点扶持在国际贸易领域中具有未来发展前景的中小企业,维护和保持其在行业领域的声誉,保持和提高其贸易业务量,扶持和促进其向较大规模发展,使其提升在国内外的地位和社会影响.外贸中小企业的稳定发展离不开具有国际贸易核算才能的外贸会计高级技术人才,外贸会计高级技术人才的需求激活了外贸会计人才的需求市场,因此也就稳定和提高了外贸会计专业技术人才的社会层次和地位,也就奠定了外贸会计在专业领域的层次和地位.
⑶重视专业教学的师资培养
一直以来,我国高职院校缺乏具有实践经验的“双师型”专业教师,尤其是会计专业教师更是杯水车薪,再加之国际贸易业务开展的年限较短,故教授外贸会计课程的教师就更是少之又少,就更不用说是双师型了,因此,基于国家贸易业务的发展现状,基于外贸会计的社会需求,更基于高职院校对外贸会计专业教学的需要,目前的重点是要培养和建设外贸会计专业的双师型师资队伍,国家要率先出台政策重视外贸会计人才,重视高职院校外贸会计的师资队伍建设,尤其要培养和扶持在专业领域有影响的、规模较大的民办高职院校建设外贸会计师资队伍.师资队伍的质量决定和影响着培养出外贸会计人才的质量,因此说,重视外贸会计师资队伍的建设是经济形势所迫、大势所趋、势在必行.
⑷提高专业教材的质量特色
外贸会计课程长久以来一直得不到社会的关注和重视,因此可以选择而且适用的教材比较少,再加之懂得外贸业务和技能的人不一定选择教师这个行业,就更不用说出版专业教材了；其次,就是专业教师实践经验不足,这在编辑出版教材时难免会出现理论与实践脱节的现象；再次,有些知识和阅历都不深的教师,为了急功近利获取个人名誉和经济利益,玩起出版教材的游戏,各出版商也在利益的趋使下不负责任的完成了出版的任务,类似种种,导致现在的外贸会计专业教材不太适合当前的教育教学要求.因此,要想提高外贸会计的教学质量就必须从抓教材的质量入手,也只有这样,才能真正提高外贸会计教材的质量,也只有抓好教材的质量,才能真正打好外贸会计教学的基础.
⑸提升课程教学的专业地位
提升外贸会计课程的专业地位首先是要确定是会计专业必不可少的主要课程,是专业未来的重点课程,努力创建和打造成精品课程,建立相关的精品课程网站,让全社会都来关注外贸会计课程的发展变化,使其在得到全社会了解的同时被认可和接受,就在这不断的发展变化中专业教师也能得到经验的借鉴和实践的锻炼,外贸会计课程也会得到地位的稳定和提升,外贸会计也会真正体现出它的内在价值和专业特色.
⑹规范外贸业务的操作程序
规范国际贸易业务的程序,是提高业务效果的最基本、最有效的途径,这也正符合当前经济发展的需要.高职教育的教学理念是让基础的理论知识和实践技能实现统一融合.只有规范的管理制度、规范的操作程序,才能完成理论和实践的完整融合,才能真正达到理论和实践的统一,才能真正实现外贸会计高级技术人才的培养目标.因此说,规范外贸公司的业务操作程序是必不可少的重要内容,培养优质的外贸会计高级人才且在此关键一举！
注：本文系中国商业会计学会2011年度课题,课题名称：项目教学法在外贸会计课程中的应用研究,立项号：kj201136.