本站原创【摘 要】知识经济时代,对素质教育提出了更高的要求,高校教育管理面临严峻挑战,教育管理创新势在必行.本文基于高校教育管理创新的现实意义,剖析高校教育管理创新的问题,进而提出创新措施,为我国高校教育管理创新提供有用的借鉴.
【关 键 词 】高校 教育管理 管理创新
一、高校教育管理创新的意义
本质上而言,教育管理有利于促进教育的飞速发展,但教育环境及其发展并非一成不变,适时创新教育管理才能更好地适应环境及发展的变化.这是因为,教育发展中,创新是其源动力也是推动力.市场经济及知识经济时代,高校教育管理尤其需要创新.传统的教育方法、手段在现代信息社会发展中,越发滞后于现实需要.现代教育教学要求以先进的教育理论、知识结构、教师队伍,基于培养高素质人才的初衷,以激发学生的个性化发展为目标,使其潜力得以充分发挥,从而培养时代需要的创新人才.创新教育管理先要继承、发扬优良的教育管理传统,在完善教育的基础上,真正实现科教兴国.
二、现行高校教育管理的问题
现行高校管理从校长开始垂直向下划分行政职能,行驶职权,其模式凸显家长制,具有明显的静态特征.作为基本行为影响力,绝对服从深远地影响着教职员工,虽说此方式单刀直入、直接、透彻,但效果并不长远,既缺少灵活、多变性,又缺乏创造精神,问题很多.
(一)教育管理理念滞后
多年来,高校的教育管理者始终都认为,传统经验可解决管理问题,这一陈漏理念延续至今.滞后的教育管理理念使高校根本缺乏改革的动力.守旧的管理方法、手段使教育改革及教育管理创新举步维艰,无法根本怎么写作于教育活动,工会等其他机构的作用无法发挥.新的历史条件下,教育教学改革无法顺利、高效地推行,阻碍了社会对高级人才的培养步伐,最终,制度、、科学的教育管理无法实现.
(二)师生个性发展和创造性思维受限
现行高校教育管理体制下,家长制传统盛行,管理者,尤其是集权管理者极力维护威严,不容质疑和反抗；师生个性思维及创造性明显发挥不足.因此,教学模式、标准大体趋同,师生绝对服从管理,形成习惯性思维,解决问题的方法如出一辙.学生动手能力降低,发现、创造意识削弱,个性趋同.而素质教育要求积极培养师生个性和创造性思维,充分适应信息时代的竞争趋势.可见,现行教育管理并不能适应素质教育的根本要求.
(三)过分强调智育,轻综合素质的培养
我国大学优等生普遍考试成绩优于欧美,但解决问题的能力却逊于他们.在我国,教师教授知识,强调大量公式、定律识记；美国教师教授给学生的一是独立获取知识的方式、方法,二是创新能力.所以,获得奥林匹克知识竞赛金牌的普遍是中国学生；而获得诺贝尔奖最多的却是美国人.过分强调智育,而将培养综合素质放在次位是产生这一差距的根本原因.现行高校教育管理体制下,毕业生很难满足市场的高标准需求,改革和创新势在必行.
(四)违背信息社会发展的根本需求
信息社会,各种社会思潮强烈冲击着校园,新鲜事物更易被大学生所追捧.传统家长制作风收效甚微,这是因为,传统的教育管理理念、模式、方式方法违背信息社会发展的根本需求.教育管理者感叹教育、管理难也是必然.现代高校教育管理须依靠全体师生树立共同的人生观、价值观,根本改变现行教育管理体制.
三、高校教育管理创新的策略
(一)创新教育理念和教育评价
高校教育管理创新,首要创新教育理念.现代教育管理理念要求高校管理者与时俱进,破除并转变传统的家长制作风,发动全体师生积极创新,同时强调教师的主导、学生的主体作用.引入现代管理科学理念、教育机制,通过教育管理能力的逐步提升,实现教育、教学体系的完善.其次,创新教育评价.高校发展的过程中,必须对社会尽责；而教育评价则是考察高校是否尽责的标尺,作为可行性手段,教育评价更有利于激活大学生的生命.充分运用评价结果,使高校对其优劣势充分认识,并对教学、教研水平的逐步提升有所帮助.
(二)引入ISO9000质量体系,实现标准化教育管理
ISO9000质量体系广泛地应用于四十多个行业,包括教育行业在内,且可分初等、中等、高等、成人及其他类.所以,在高校教育管理中,完全可引入ISO9000质量体系,借此提升教育管理及办学质量.这就需要正确认识ISO9000质量体系,深刻把握其内涵,将其紧密联系高校教育管理.制定管理目标要求时,应充分对比、参照质量体系标准.将怎么写作理念联系教育实践,积极转变理念,强调以人为本,实现怎么写作于全体师生的根本目的,帮助高校建立符合时怎么发表展的新型教育管理形象.制定教育管理标准时,应力求科学、合理、系统、规范,并保证具体实践中,可按发展情势修正、完善,持续提升教育管理质量.
(三)创新高校教育管理经营理念
市场经济逐步发展并日益完善的同时,也加重了高等教育产业经营负担,国家虽逐年提升教育办学资金,但对现代教育事业的发展而言,仍略显捉襟见肘.为此,创新高等教育管理经营理念势在必行,应建立并完善高等教育产业运行机制,使经营管理规范化、科学化.办学过程中,以办学效益提升为目的,着力加强成本管理核算；扩展并加强社会融资,促进面向全社会的自主办学机制形成,以便凭借自身的良好积累改善办学条件、扩大办学规模,实现高校的可持续发展.
(四)创新高等教育管理内容
现代教育管理内容的创新包括三方面,首先,创新思想道德素质教育.高校应系统地安排思想素质理论课程；将社会实践提升到核心高度,尽快建设思想教育实验基地,并使其相对固定,保证课堂教学和社会实践集系统、层次为一体,使学生的道德修养和社会实践力同步加强.其次,创新专业文化素质.应与时俱进,按需要,适时更新和完善教材内容,保证教材的多样化、个性化需求,充分适应社会及教育发展需要.第三,创新能力培养.重点培养学生生存能力、学习能力、群体协作及人际交往能力、社会怎么写作能力和创新能力.21世纪提倡创新,创新人才的需求巨大.但现阶段,大学生综合素质、能力并不充分适应时代需要,突出表现在创新能力不足.为此,高校应使其课程设置超前,确实有利于培养学生创新能力；倡导“少而精”“画龙点睛”的授课方式,重点精讲,将更多的时间和空间留给学生,使其能够独立思考和提问；将科技教学内容引入其中,多创造和给予学生参加科技活动的机会,定期召开学术研讨或举办科研成果展示会,等等.
(五)基于教育质量的提升,持续创新教学管理
诚然,高校教育管理中,教学管理是重点也是核心.教学管理中,高校按既定教学目标,遵循一定的教育原则,有序地调控全部教学工作.就根本目标而言,教学管理就是为全面贯彻、执行教学计划,实施教学活动,实现各专业既定培养目标要求.高校教学质量密切相关,并取决于教学管理中的各环节,包括教学计划制定和执行、教学任务安排和实施、教学过程跟踪和监测、各类相关教学信息搜集整理和分析、教学评估组织和结果运用等.为此,高校教学管理部门应强调怎么写作意识的持续加强,针对教学管理体制进行必要的改革和完善；在目标管理严格的前提下,积极着眼于教学管理的新尝试、新创新和新探索.就目前而言,仍应持续进行学分制改革,以学生为核心,继续推行主辅修制、双学位制.并对现代化教学管理手段进行研究、探讨和完善,从而持续推进教学管理制度改革.此外,必须以教学质量的提升为根本目标,完善教学管理评估体系.
结语
信息社会发展的过程中,对人才的要求越来越高,为适应这一趋势,高校教育管理势必需要与时俱进,适时转变、创新教育理念,以培养创新型人才为培养目标,持续创新教育教学管理体系.为此,高校的教育管理者应积极改变传统教育管理模式；创新管理工作理念、方式、方法；创新教学管理内容；创新高校教育经营理念；适时引入ISO9000质量管理体系,实现教育管理的科学化、标准化.
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