本站原创对于教学改革的探索是每个教育者的追求,我们也从不断的探索中找到了一定的方向和光明灯.那从教学改革的探求中,我们将教师主动灌输知识和学生的被动接受时,改变为由教师辅助、学生自主学习.那么计算机软件的教学应该怎样改呢?下面说说我的几点认识和想法：
1教学上
1.1设置明确的课堂教学及学习目标
一堂课的教学目标是极其重要的,我们要明确教学目标的重要性,正确的目标定位是引领学生走向成功的关键,其作用就像箭的准星,是教学活动的核心,是引领,是灵魂.
因此,在课程目标上,要强调学生职业生涯发展、职业能力和职业道德的培养,实现书和资格证书的融通.在实际课堂上结合课程目标,认真分析研读教材,确定好每次课的教学目标,明确整个教学活动的起点和归宿.目标要合理,让学生学会什么,怎么去学,达到怎样的三维目标都必须认真揣摩.目标的确立一定要从课程和课堂出发,从学生的实际情况出发,并为了学生的发展.
那么我们就要改变以前简单确立教学目标的方式,不是只给老师看.现在要写给学生看,让学生明白我们学了这堂课后能得到什么、掌握什么.根据不同的教学内容,为学生设置明确的学习目标,例如在平面设计课中,我们要学会画一朵美丽的花,那就让学生了解画这朵花的目的是什么,学会了之后,我们还能用画花的工具和技巧,画出什么东西,能不能下次碰到同样的问题时,一下想到我能用什么方法和技巧来实现,并拿出来使用.让学生能明白我们学习的目的是什么,是为了解决什么问题.
1.2在理论课上加强学生自主学习和展示交流
理论课堂教学形式大部分时间都是教师在演示,学生在下面看,常常就能发现学生不知神游何处或者就是在和周公约会.怎样改变这种现象呢,想打破以前的教学形式,这就要利用多媒体技术和各种方法,要求和鼓励学生上讲台讲和演示,而老师在下面观看,把课堂还给学生,让学生做主人.
在每次课前、课中、课后,都是自主学习的过程.课前老师把上课的任务和预习的知识点,或者是么个实例的操作步骤发给大家,要大家根据任务和步骤来自主学习,并且小组组员之间进行交流,来掌握么个工具的使用用方法和技巧；自学不等于放任自流,而是在老师的指导下,在规定的时间内去完成任务,老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题,与学生共同研究,达到师生共同进步.
注重展示交流,课堂上,把学生分成几个组,一小组为一个小团体,这个团体的所有成员都要参与讨论学习,查找资料.课堂上,小组展示时选出代表对自主学习的内容进行解答,由其他组同学和老师对其进行帮助和评价,这样锻炼学生敢说,敢做,敢表现.
总体来说培养学生独立地学习知识、研究问题的能力,以及培养学生的团队合作意识.
1.3在实践课上加强技能训练和自我赏析
实践是计算机课程教学的一个特点,只有通过实践的训练,才能让学生对所学工具和软件进一步的了解和应用；只有在学生实践中,才能发现问题,解决问题,使学生对具体操作有所感悟,有所掌握.例如我们要设计一张个人名片,我们利用自主学习时间完成了在制作前的一切准备工作,知道绘制这样一张名片,需要哪些规定、工具、内容等,那最后的实现肯定还是要自己动手操作,把自己的想法运用到实物上,这样才能看到一个直观的结果,才能知道我的想法好还是不好,哪些方法在应用的时候要加强,哪些方法我应用的时候比较顺手和掌握等等；因为计算机帮助完成一个目的任务,往往有多种方法和途径,只用动手了,才能知道方法和技巧,多动手训练才能更好地培养学生的思维、动手实践能力.
自我赏析,将自己的作品展示出来,并说说自己认为好的地方和比较不好的地方,让大家一起欣赏和评价.用来发现自己的优点,找到自己的不足,互相促进.
1.4激发学生学习的兴趣,培养创新能力
常说：“兴趣是最好的老师”,找到学生感兴趣的东西,让知识和兴趣融合在一起,通过他们感兴趣的东西来促使他们自主学习,鼓励他们大胆应用兴趣来创新.
2情感上
老师和学生在学习过程中,都会都会或多或少的动用情感,学生听到鼓励,可以鼓舞人心,听到建议,可以加强注意等
多给学生一些鼓励和支持,对学生的正确行为或好的成绩表示赞许,这在教学中是必不可少的.学生在求知的过程中属于不成熟的个体,在探索中难免的会出现这样或那样的错误,也是允许的.教师不要急于评价,出示结论,而是重在帮助弄清出现错误的原因,从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误,作为教师对学生要以辩证的观点,发展的眼光,对其评价.从客观上保护了学生思维的积极性,促使学生以积极的态度投入到学习中去.
总之,教师在计算机教学过程中,从更新教学观念入手,营造创新环境,使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动.着力培养学生的自主学习能力、创新能力,同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去.