本站原创【摘 要】音乐是一种无国界、无种族之分的艺术,从古至今都深受人们喜爱.其中合唱一直是校园中极为流行.而当今,合唱在农村小学中正渐渐的被忽视.作为一名农村小学音乐教师,应有责任有义务的将合唱教学做好,使学生在练习合唱的时候体会到团结的力量,进而使学生在德、智、体方面得到全面发展.笔者结合自身经验,介绍了合唱教学在农村小学的地位,并针对其中的问题,作出一些解决措施.
【关 键 词】农村小学；音乐；合唱教学；问题及措施
一般情况在校园中,大合唱一直受到全体师生的热爱,而在一些经济发展较为缓慢的农村小学中,音乐教育水平也较为低下,甚至连音乐教师都是由其他的教师进行写作技巧的,更是缺乏相关的教学器材,合唱教学水平就更加匮乏了.长期以来,农村为了追求升学率,改善当前贫苦的现状,以致音乐教育一直不能得到家长及老师的认可,并把学习音乐划分在不良行为当中,认为学好语、数、外才能得到更好的发展.实际上音乐教育尤其是合唱教育能加强学生内部的团结性,进而促进学生的到健康成长.
一、浅谈合唱教育为学生带来的益处
小学校园中重要的活动形式就是大合唱.小学生在合唱训练过程中,不仅能培养学生的音乐思维,也能使学生的艺术修养得到提高,并在无形中,将班级团体紧密连接在一起,从而加强小学生的团结互助的能力,提高学生的音乐素质.且教师对合唱的教育,必须从低年级抓起,因为小学音乐教育为以后音乐教育质量的提高起主要作用.
二、当前农村小学合唱教学的发展存在哪些问题
一是小学生因生理原因,歌唱水平不一,要使合唱整齐统一,则需要学生拥有较高的技巧和学习能力.在音乐教学中,每个学生的音乐基础、歌唱水平都是高低各异的,因此给合唱教学带来了困扰.
二是学生合唱歌曲的观念不强,认识不足,以致在实际合唱中对声部和谐观念认识不足,合唱起来乱糟糟一片,因而降低了合唱的兴趣.通常学生在通过长时间的训练后学会了简单的两声部旋律,而在正式合唱时,常常会出现声部的攀比,不同协作,导致合唱音效差.而小学生管教困难以致教师信心降低.在实际教学中,多以拼凑的方式处理合唱,机械的教学制度,让学生感到枯燥无味,进而不配合.
三、促进农村小学合唱教学的良性发展,应采取以下措施进行处理
1.教师在合唱中应具备一定的指挥才能
合唱中的指挥人员不仅是合唱团的领导者、组织者,更是合唱团的核心及艺术的再创造者,合唱团的指挥员被称为合唱团的灵魂.指挥员通过规定的手势动作――即指挥语言,与演唱者相呼应,引导演唱者用正确的方式将音乐表现出来.指挥员在指挥时动作应行云流水一气呵成,应结合演唱作品的内涵、节拍、力度,精心而又准确的设计每一个指挥动作.每一个设计的动作都表达了指挥员的情绪.并准确通过动作对演唱作品的各处起拍、呼吸点、换气点、收拍及预示进行把握表现.且在指挥演唱时,指挥员动作应富有协调性、舞蹈性,使整个指挥过程动作表现美观大方,具有观赏性.
起拍的预备动作是音乐开始的提示,也是提醒演唱者准备开唱,进行呼吸的虚拍,起拍也是抓住听众情绪的重要节拍,能够产生引起听众情绪共鸣的力量,这也是每个指挥家的追求.在演唱者集体吸气后,合唱正式开始.收拍就如所说的话结束了,无论演唱是多么的激烈、柔和、热情、冷漠、神秘还是宁静它都将结束了,等待这最后一个节拍通过手势给予诠释,给听众体会到完美的结束感,因此收拍也是合唱成功的关键.加强演唱呼吸技巧,要是学生控制歌唱技巧,并告诫学生禁止嘶声竭力的大声喊唱,拥有正确的歌唱技巧,不仅保护了嗓子,也能更快的建立准确的发声观念.
2.教师在选取演唱作品时,应结合自身驾驭能力
一个优秀的合唱指挥员不仅要拥有娴熟的指挥技巧,更应具备敏锐的听力、协调的速度感与节奏感；且对音乐应具有丰富的鉴赏力与想象力,使自身有身临其境的美感；合唱指挥员应有夯实的音乐基础,能清晰的解读、研究总谱能妥善的指挥合唱作品以及排练合唱团的经验与能力.此外,指挥员应积极吸收各方面的知识如文学、历史、民俗、美学等以及其他艺术的学科知识,进而为合唱做好准备,提高合唱的内涵.指挥员要提高自身道德素质,并加强人文素养,通过学习使自己的创新能力及审美能力得到发展,以致具备驾驭各类作品的能力,进而使学生得到艺术素养的全面提升,并培养学生的道德情操朝着正确的方向发展.
3.致力于培养学生的艺术欣赏水平,加强学生的合唱兴趣
在实际的课堂教学中,教师应先培养出学生对合唱的兴趣,并采用清唱与合唱的方式进行对比的欣赏,让学生们体验合唱带来的震撼力及其艺术表现形式；也可以通过对合唱的历史及发展情况进行教学,并介绍一些著名的中外合唱经典作品如：黄河大合唱、卖花生（菲律宾民谣）、德拉维族人的酒神赞歌（印度风格）等名曲,接着让学生对其进行观摩和欣赏,进而加强学生的听力,让学生能充分的体会到和声的美妙以及合唱的魅力.教师在实际教学中,应根据学生的不同,进而选择合适的教学方式进行培训训练.在农村小学的学生,一般音乐基础较差,相关教学较少,以致几乎没有识谱的能力,面对这样的教学困境,要求教师应有足够的耐心对学生采取分段教学的方式进行教学.并在强化学习中,采用一定的教学方式,将简谱与五线谱进行对比性的进行教学,接着进行分步教学,先让学生唱些简单的歌曲,在熟练后进行适当的填谱训练,进而强化高声概念在学生脑海中的意识,并调动起学生对识谱的积极性.
4.营造良好的学习氛围,通过科学的教学方法进行教学
在正式开展合唱教学活动前,应通过互动的方式使学生得到充分的放松,例如,在开始训练前,让学生排成几排,左右前后互相敲打锤击,不仅可以很好的培养学生的团队合作能力,也能增进同学之间的感情,与此同时还能使学生,活跃兴奋起来,使得学生在活跃的环境中提高对音乐的理解力、表现力以及感知力.在开始教学时,先轻声唱歌,并在轻唱时提示学生注意歌曲的节奏、音色以及声部并进行相互协调,让学生写会用心唱歌,有控制地唱出带有真情的歌曲.合唱作为典型的集体艺术表现,其合唱效果的优良直接取决于合唱学生的整体素质,想要将合唱的声音调成整齐悦耳的天籁之音,就需要学生之间的相互配合以及整体凝聚力加以提升,而缺乏良好的纪律、思想约束里差是,小学生普遍存在的问题.因此在实际训练是存在讲话声、打闹声等；或者在合唱训练时,态度不积极,人到心未到,因此,在开始训练前,必须做好相关制度规定,尽量少缺课,当然,若学生出现迟到现象,教师也应妥善表达,积极对学生进行纠正,避免使学生心理上产生压力,齐心协力,认真完成合唱.
四、结语
综上所述,可知农村音乐合唱教学是对学生得到各方面综合发展的助推力.随着我国的基础教育改革日渐成熟,我国提出了“以人为本”综合提升学生素质的教育目标,培养出一部分解决社会需求的复合型人才.因此农村小学必须注重学生的音乐教学,并通过上述措施,解决农村小学音乐的痼疾,积极吸收相关专业教师,把音乐教育工作做好,有关部门也应该积极配合农村小学的音乐教育建设,运用科学的教学方式,保证农村小学的合唱教育得到更好的发展.
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