农村幼儿家庭教育存在的问题

摘 要：幼儿期是人的一生中个性特征初步形成的极为重要时期,在农村,由于绝大部分家长整天忙于农活或外出打工而忽视了对幼儿期孩子的家庭教育,

关 键 词：农村幼儿家庭教育存在问题对策

一、问题提出的背景

幼儿期是人的一生中个性特征初步形成的极为重要时期,在城市中幼儿家庭教育被越来越多的家长所重视,家长们不惜重金培养自己的孩子,而在农村,由于绝大部分家长整天忙于农活或外出打工而忽视了对幼儿期孩子的家庭教育,甚至根本没有意识到幼儿家庭教育的重要性,认为只要吃饱穿暖就行,造成农村幼儿与城里幼儿教育差距越来越大,如果任其发展下去,农村幼儿的家庭教育情况令人担忧.因此,本文就农村幼儿家庭教育存在问题进行粗浅分析,并提出一些解决问题的对策和建议,以期提高农村幼儿家庭教育水平.

二、农村幼儿家庭教育存在的问题及原因分析

分析农村幼儿家庭教育的现状,找出农村幼儿家庭教育存在问题,是解决农村幼儿家庭教育的关键措施.

（一）农村家长的幼儿家庭教育意识淡薄,重养轻教.随着农村经济的发展,大多数农村家长日渐重视起孩子的吃、穿问题,但对孩子的心理、思想问题却极少关注,缺乏亲子交流.特别是对处于幼儿时期的孩子,好多农村家长认为“小孩子什么都不懂,能和他们说什么?只要不缺吃不缺穿就行了”.因此,即使偶有闲空,也不愿与孩子多交流.据调查资料（孔令梅对450名农村幼儿家长调查）显示,有60%的家长每天只对孩子说“吃饭了”、“不要和小朋友打架”、“快睡觉去”等交待性语言；有31%的家长能经常询问孩子的在园情况,但大多只是“今天学了什么字”、“和小朋友玩得好吗”、“上课要认真听讲”等督促学习的语言；还有9%的家长对孩子采取“放羊式”管理,平时对孩子不管不问,任由孩子四处游玩.

（二）农村家长素质偏低,对幼儿造成不良影响.父母必须提高自身的思想素质、道德素质、文化素质以及心理素质,才能承担起培养孩子的重任.然而,由于农村家长素质普遍偏低,父母在日常的生活中不注意言行,行动鲁莽、语言粗俗,在孩子面前没有做好榜样.受父母影响,孩子慢慢也滋生了一些不良的言行举止,从而给家庭教育带来许多麻烦甚至失误.

（三）片面强调知识的获取,忽视幼儿智能的开发.对于农村人口而言,这样的价值倾向就更为的明显和突出.由于他们在社会中处于弱势的地位.因此,他们把这种改变生活状况的满心期望寄予在他们子女的身上,这势必在教育子女的问题上,比其他人群更多地片面重视智力的发展和知识的获取,期望子女能够通过升学的途径,实现“跳农门”光宗耀祖的夙愿.为此许多农村家长认为孩子上幼儿园就要学习写字、做算术题,而对美工、音乐、游戏等启迪幼儿智力、陶冶幼儿情操的活动,则嗤之以鼻,认为是哄孩子玩的.

（四）农村幼儿家庭教育与幼儿园教育不协调.由于农村家长农活多、家务重,大部分家长没有时间和精力教育孩子,也没有时间与教师联系,这使得农村幼儿家长工作很难开展.一般城市幼儿园经常通过家长会、家长培训班、开放日等请家长到园参加的活动,在农村幼儿园由于家长缺少参与意识,到园人数少,而起不到预期的作用.在相互制约、相互联系的教育系统中,家庭教育与学校教育缺乏配合与协调,导致幼儿园教育工作很难取得预期的效果.

（五）农村家庭教育中还存在教育目标不正确的问题.从本人2009年对农村幼儿教育情况调查的结果显示：几乎所有的父母都希望自己的孩子通过学习走出农村,在这些家庭中48%是核心家庭,“农村生活太苦,农民太累”,“考大学,赚大钱”,城市中优越的生活环境和较好的发展机遇成了孩子学习的最终目标.调查显示,92.1%的家长希望子女能跳出农门走进城市,“城市最优化”成为不变的主题.根据孩子自身的条件在家庭教育过程中为他们确立一个正确的教育目标,这是农村家庭教育工作应该解决的问题.

三、解决农村幼儿家庭教育的对策

（一）提高认识,转变观念,使幼儿家庭教育观念深入人心.任何人为事件的发生,都与人的观念密切相联.鉴于农村多数家长对家庭教育的认识不够,对幼儿教育的观念落后,因此,解决家庭教育中失误的首要办法就是家长必须提高自己的认识,转变陈旧的家教观,重新担负起对子女教育的责任.

幼儿家庭教育主要靠家庭完成,家庭成员起主要作用.增强家长的家庭教育意识,使家长认识到家庭教育的重要性,懂得如何去教育.只有家庭教育理念深入每个家庭及成员,我们才能从真正意义上谈家庭教育.

（二）构建以农村家长学校为平台的教育机构,对农村幼儿家庭教育进行科学指导.只要谈到家庭教育,人们都会想到建立家长学校以便提高家长的文化素质和教育科学知识.虽然这种提法随处可见,但都是理论或者政策上的空谈,特别是在农村根本没有属于家长的学校.要举办不同形式的家长培训班,让家长们在强调孩子智育的同时,也能重视对幼儿兴趣的开发和培养,对幼儿进行德、智、体的全面教育.这样家长在教育子女时就会多一些理智因素少一些情感因素,多一些科学方法少一些粗暴手段,多一些先进的教育科学知识少一些教育的盲目性.

（三）推进协同教育,充分发挥教育的整体效应.幼儿园应该制定一个具体的和家长交流联系的方案,形成幼儿园制度性的决策,将加强与家长的联系作为幼儿园的一项日常工作来抓,定期举行家长会,有计划、合理地进行家访、家教函授.幼儿园要根据社会发展对人才的需要,进一步拓展幼儿园德育的新思路,建立一套新的评估体系,正视幼儿园、家庭、社会三维教育的地位和作用.要在培养的目标、方向上形成一致,相互衔接、相互补充、协调发展,形成合力,充分发挥教育的整体效应.

农村的幼儿同样享有接受教育的权利,他们也应该接受良好的早期教育.因此,农村幼儿家庭教育问题必须引起政府、教育部门、幼儿家长及全社会的共同重视,切实解决存在的问题,引导幼儿健康成长为建设有中国特色社会主义的有用之才.