多措并举提高农村小学德育主题教育活动的效果

摘 要：德育教育是素质教育中不可或缺的部分,随着新课程的改革,素质教育更是被提到重要的位置.但有一些学校还是对德育教育不够重视,特别是偏远的农村学校.

关 键 词：农村小学；德育；品质

苏霍姆林斯基曾说：“道德是照亮全面发展的一切方面的光源.”小学德育主题教育活动的有效开展有利于学生良好道德品质的形成.然而笔者依据近几年来从事农村小学德育工作的亲身经历,发现作为学校德育重要形式的主题教育活动存在着许多问题,譬如主题教育思想内容过于封闭；活动目标过于理想化和完美化；活动方式只注重机械灌输而缺乏体验性等等.基于此,本人认为可以多措并举提高农村小学德育主题教育活动的效果.

一、夯实学校德育为先的指导思想

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提出要“坚持德育为先”,“把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面.”这是目前我国学校德育的指导思想.农村小学要切实认识到德育对小学生发展的意义,纠正单纯注重智育的偏颇,树立德育为先的办学思想,面向全体学生,全面实施素质教育,促进学生全面发展.校长作为学校德育工作的领导者,应高度重视德育主题教育活动,及时制定切实可行的、有针对性的德育主题教育活动计划和措施,同时加强对班级德育主题教育活动的指导和检查,充分发挥教师育人的积极性,争取社区和家长的支持,开展多种形式的德育活动,切实提高德育活动的实效.

二、提高教师的德育能力

农村小学德育主题教育活动目标空洞,方式单一,活动效果不佳,与教师的素质,尤其是教师的德育能力有直接的关系.教师要充分认识德育主题教育活动的意义,不断提高设计和实施德育主题教育活动的能力.教师是德育活动的组织者与指导者,只有教师的德育意识和德育能力提高了,才能有效地增强德育活动的教育效果.

师德是教师德育能力的基础,教师应加强自我修养,不断提升自身道德水平.《小学德育纲要》明确提出学校的教职员工“人人都是德育工作者”.只有坚持“全面育人、全员育人、全程育人”的德育工作思想,才能有效提高德育工作的实效性.教师必须以身作则,言传身教.只有教师先做到言行一致、表里如一,才能增强教育的权威性、感召力和说服力,使学生“不令而行”.

学校要加强校本培训,更新教师的德育观念,提高教师德育教育活动的能力.可以选派教师参加各种专业的培训,如教育学知识培训、心理学知识培训、班主任培训等等；可以在本校开展德育知识专题讲座,利用教师业务理论学习、班主任工作研讨等途径对教师进行培训与指导；可以开展班主任帮扶活动,让优秀班主任与青年班主任结成对子,共同研讨和提高；开展班级德育主题教育观摩活动,提高教师组织和参与德育主题教育活动的积极性,在德育活动实践中提高教师的德育能力.

三、增强学生的德育主体地位

小学生是小学德育主题教育活动的主体,当然,由于小学生自主能力不强、知识经验不足,主体的形成需要教师的引导和培养.学校开展德育主题教育活动要注重课内与课外的结合、学校与家庭、社会的结合,开展丰富多彩的教育活动.

在制定德育活动主题时要考虑到不同年龄段学生的特点和接受能力.教师在选择和设计主题活动时,应考虑学生的认知特点,与学生的年龄特征和已有基础知识相适应,使活动既浅显易懂,又富有教育意义；既便于教师操作,又利于学生理解和掌握.同时活动内容要贴近学生的生活实际,目标制定不能过高,形式应生动活泼,吸引学生积极参与.例如,开展系列感恩教育时,与其让学生写一篇感谢父母的作文,不如让学生晚上回家给妈妈打一盆洗脚水,给爸爸备好牙刷挤好牙膏等,这样更有教育效果.这些虽然都是点滴小事,却可以让学生体会到父母每日照顾自己的辛苦,从内心深处涌起对父母的感激之情.

随着学生年龄的增长和主题活动经验的积累,可把开展德育主题活动的权利还给学生,使主题活动本身成为一种教育手段,挖掘学生的内在潜力,帮助学生正确认识自己,促进学生实现自我主动发展.

四、建构学校、社会、家庭德育网络

影响学校德育的因素是复杂多样的,单纯依靠学校的力量远远不够,需要构建学校、家庭、社会全方位的德育网络,形成德育教育合力.父母是孩子的第一任老师,家庭是学生的第一所学校.孩子良好道德品质的养成,不仅取决于学校教育,家庭和社会的影响也至关重要.家庭教育方法不当是问题学生产生的一个重要原因.家长不懂教育,对孩子要么管得太多、管得太死,要么放任自流、不闻不问.所以,我们要想通过主题教育活动的开展达到预期的德育目标,就必须加强学校教育与家庭教育的相互配合,完善家校联系制度、家校互动机制,通过建立家长委员会、举办家长培训班、召开家长会、校训通平台、家访等形式,及时与家长沟通学生的思想、学习、生活情况,争取家长配合学校组织主题教育活动.

总之,农村小学要克服所处环境的不利因素,多方面、多渠道地积极寻求各种资源,丰富德育主题教育活动,利用家庭、社会中的有利因素,消除不利因素,使学校德育主题教育活动取得良好的教育效果.

（作者单位山东省日照市岚山区虎山镇潘家村小学）