本站原创现代科学技术日新月异,新的技术不断涌现.信息技术集文字、图像、视频等于一身,是一种全新的教学手段.将信息技术引入体育课堂并有机地结合,充分利用计算机信息技术进行辅助教学,是提高体育课堂教学质量、教学效率的重要手段和途径之一.
1.室外实践课
室外实践课,教师运用信息技术时要把握一个原则：精讲多练.体育课学生只有通过多次的练习才能掌握技能,教师应该把更多的时间交给学生去进行练习.如篮球的“运球”、抢篮板球的“占位”.简单的技术、战术,教师就没有必要用信息技术来进行演示,教师通过自己的示范就可以让学生看清楚技战术的细节及要领.教师的示范具有真实感,是三维的,电脑展示的时候不具备这些优势,它是画面、动画、视频,且二维的.而且制作课件,搬运设备都要花大量的时间,又不能起到好的效果.所以,简单的技战术教学,不需要信息技术,直接讲解示范,把宝贵的时间留给学生练习.
在室外实践课中,复杂技术的教学,借助信息技术教学能达到更好的教学效果.传统教学主要是通过挂图的方式,给学生进行讲解.挂图有致命的缺点,它不具备真实性和完整性,学生看到的是各个技术环节,而不是完整技术的展示.挂图的运用,使我们的技术教学形成这样一个过程：先进行分解技术学习,再进行完整技术的学习.这种教学容易出现一个问题,在进行完整练习时,学生各个技术环节没有好的衔接,出现“脱节”.复杂的技术有多个技术环节组成,比如：前滚翻,它由蹲撑、低头、团身、蹬地、翻滚等几个技术环节组成,通常的教学是教师先进行完整示范,然后进行分解示范.但是,这中间有一个问题,分解示范时,教师的动作幅度与完整示范时是一样的吗?答案是否定的,很多时间,教师分解示范时,动作幅度与完整示范时不同,教师更重要的突出该技术的重点,没有注意此环节与下一个环节的衔接,于是就有了许多学生在学习完分解技术后,进行完整技术的练习时,没有掌握各个环节之间的自然衔接,造成各个技术环节“脱节”.信息技术可以通过控制视频、动画,将技术完整的展现给学生,可以通过慢放,并结合讲解,让学生真实地看到各个技术环节及其各个技术环节的自然衔接.信息技术的运用,就可以形成另一种教学形式：学生一开始就进行完整技术的模仿练习,然后在教师、同学的提示下,或者对比电脑中的视频、动画,找出自己的问题,然后进行各技术环节的纠错练习.
在室外实践课复杂战术的教学,利用信息技术协助教学更是事半功倍.传统教学主要也是通过挂图来进行展示,教师讲解站位,跑动路线等,然后进行练习.图是平面的,较难让学生建立起“动态”感觉.此外,学生对如何在比赛中运用也较难理解,容易造成“练赛脱离”.信息技术能较好地解决这个问题,可以先用动画制作战术的站位,跑动路线,让学生建立起战术的整体概念,然后播放剪辑的比赛片段,让学生建立起如何在比赛中运用战术的观感,达到“赛练结合”的效果.这样做有一个好处,让学生明白这种战术在实战中是有用的,学生练习就有更大的兴趣.
2.室内理论课
作为体育教师一般较少对室内理论课进行研究,我们要向其他科目取经学习,制作的课件要条理清晰,主次要分明；教学内容与教学方法、教学策略要相辅相成,运用课件要熟练,恰到好处.在实践中有些教师注重课件的美观,这本身没有错,如果教师只是沉醉于自己的课件,忽略学生,不讲究教学方法和教学手段,在课堂上只是“读”课件内容,那就有问题了.图片、动画、视频只是为了帮助学生更好地理解知识,但知识的传授,需要教师作深入浅出的讲解说明,才能让学生更好地理解,进而掌握知识.如笔者曾上一节体育理论课《如何预防运动损伤》,制作课件,运用视频显示损伤的种类、原因、预防的方法,课堂上也让学生模拟止血急救,课堂收到很好的教学效果.图片、动画、视频不在多,够用就行,而且要用的恰当,才能达到好的教学效.
体育课的说课是体育教学的延伸,为更好地上好一节体育课,经常会用说课来探讨交流,运用信息技术,来进行体育课说课会更生动更明朗,听者更易接受.笔者曾运用信息技术对《篮球胸前传接球》进行说课,制作课件,当谈到如何让学生分组自主练习时,让视频显示出学生可能出现的几种练习方法的动画画面,与会听课教师边看边听,更易接受,予以高度肯定,说课效果好.运用信息技术进行说课是体育课堂教学的补充.
责任编辑罗峰