本站原创工作九年,我已任教了五届高三毕业班.任教高三,深感心理的重压,肩上担子的沉重.高度的责任感,使我认真踏实地工作,不敢有丝毫的懈怠.“教师的成长等于经验+反思”,所以,我想借此文章,对高三地理教学进行思考.
一、熟读《课程标准》,吃透《高考说明》,做好教学理念的更新
吃透《高考说明》,对高三地理教学起着最为关键性的作用.《高考说明》的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围.教师还需要根据《高考说明》的题型示例和历年的题型来引导学生掌握题型.掌握题型后学生可以通过题型来了解题目的形式.同时关注有关专家、学者对高考的分析、讲解,把握高考的最新动态.
二、认真分析学情,把握教学起点；严格执行教学“六认真”要求,不断提高地理教学的实效性
1.认真分析学情
无论是教育还是教学,我们都要认真分析研究所教学生的基本情况,这样才能够有针对性地进行教育、教学.从生源看,当时我们的学校是定点完中,我们的学生是经过东台中学、安丰中学、三仓中学等星级高中招生完后才招来的,平均排名都在五六千名之后,所以,我们没有尖子生,绝大部分学生基础差、学习态度不够端正.面对这样的生源,我们的教学就只有降低难度,放慢速度,稳扎稳打,打牢基础.
2.严格执行教学“六认真”要求,提高地理教学的实效性
（1）认真备课
认真备课是上好课的前提和基础.提高课堂教学质量和效率,首先要抓好备课这一环.教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量.特别是高三教学更显得尤为重要.
（2）优化课堂教学,注重双基落实
“实践出真知”.教学效果要靠教学实践来检验.在课堂教学中,我注重教学案、学生作业以及周练这三个环节,各有所重,又相互联系.
三、调整教学心态,从容应对高三教学
高三教学非常辛苦,又面临来自各方面的巨大成绩压力,许多教师可能心情烦躁、心理失衡,对待教学中出现的各种问题容易走极端,从而大大降低教学效益.这就要求教师调整好教学心态.
1.对新高考方案变化的心态调整
近几年江苏高考方案变化较大,地理学科由强调分数（满分150分）转为要求等级（B级及以上）.2008年高考本科划线对两选修科要求为B、B以上,2009年之后高考本科划线对两选修科要求为B、C即可,进一步弱化了地理分数在高考选拔人才中的要求.地理教师应该从自身出发,认真学习新地理课程标准,研究考试说明,最大限度地保证上线学生的地理等级要求.
2.对新课程教学学情的心态调整
许多高一学生的初中基础都极为薄弱,地理知识基础和地理基本技能非常不理想,学习几乎从零开始.进入高二后选修地理科的学生多数是年级中的文化后进生,学习习惯不良,个别学生甚至学习态度都不端正,使教学难度较大.高三一轮复习应该巩固基础,同时特别注意补弱；二轮专题复习应拓宽深化,夯实基础；三轮复习尤其强调答题方法及规范性教育.
3.对新测试教学考情的心态调整
教师必须面对考试,教学质量更多地反映在学生的考试成绩上.教师面临来自学生、社会、学校的成绩压力,学生期待高考能够改变命运,学校期待通过高考提升社会影响力.
当然,高三地理教学任重而道远,需要高三地理教师在教学中不断总结、改正、提高,打破传统思维,勇于开拓、探索、实践和创新,这样才会不断完善,更好地对学生的理想和前途负责,使高中地理教学更有生命力.
（作者单位江苏省盐城市东台市安丰中学）
编辑王团兰