本站原创【摘 要】幼儿美术教育是根据儿童身心发展规律和幼儿美术特点进行一种审美教育,属于艺术教育范畴.艺术来源于生活,生活是艺术创作源泉.对于幼儿园孩子来讲,他们对周围世界认知,完全依赖于他们生活经验和兴趣,幼儿生活本来就和艺术融为一体.因此,幼儿园美术教育离不开幼儿生活,应该渗透于幼儿生活世界之中,与幼儿生活紧密相连.
【关 键 词】幼儿；美育；生活
实现幼儿美术活动高效教学,必须突出幼儿美术活动特点,最大限度挖掘美术活动性质与价值,与此同时,关注幼儿知识与技能获得,情感、态度和价值观发展.幼儿美术活动高效性要贯穿于教学活动始终,即高效活动准备、高效活动过程和活动教学延伸.高效整体活动教学就是最大程度地发挥课堂教学功能与作用,在规定时间内最大限度地完成教学任务,完美地实现教育活动三维目标整合,以求得课堂教学最大效益,发展幼儿情感、认知和技能目标.
一、实现幼儿美术活动过程高效性
（1）实现活动节奏协调性.美术一种视觉艺术,如何更好刺激幼儿审美,这涉及到最重要一点就是如何让幼儿更好观察.首先我们提供素材呈现要层次分明、张弛有度.在观察中感受作品视觉艺术,在感悟中认知,认知作品所表达内在意义,在认知后表现,在表现中创造为这一教学活动基本流程.要完成观察、感悟、认知、表现、创造这一系列活动,需要有大量视觉素材作为支撑.而素材呈现只有做到有条理、有层次,才能帮助幼儿更系统认知.
（2）美术不是教孩子画什么,它是一种多种表现形式艺术,它方法涉及到传统画,还有创造性贴,剪,等等.那么想要挖掘孩子创造性,从而提高整个活动高效性,我们必须在美术教学活动中多运用有效性开放式提问.例如我在美术活动《多变橙子》时,我除了让孩子们观察正切面橙子,我问孩子：你觉得橙子除了可以这样切还可以怎么切?不同切法呈现出切面是不同.然后我继续追问：“你觉得这样切像什么?还像什么?”从而挖掘孩子想象力和创造性.
（3）美术教材呈现出一系列课程内容为教师搭建了一个具有可操作性又含有很大拓展空间平台.教师在开发课程内容时,要有意识、有目地挖掘与活动内容相关联艺术形态及文化内涵,把这些相关内容进行有机整合,增强课程内容广度和深度,在固定时间内加大教学密度,传递更多信息.但是在这些内容选择上,要有重点,而不是泛泛而谈.在挖掘《牛》美术教学活动中,我为幼儿展示了卡通牛,剪纸牛,水墨画等多种表现形式牛,这样更利于幼儿作品丰富性和多样性.提高幼儿学习高效性.
二、找寻生活中点滴,寻找美术素材
（1）在教授绘画中,我尝试从孩子们生活找起,选择那些能唤起孩子已有经验物体作为学习绘画教材,使孩子们更容易也更愿意去表现和表达.在小班时,我们主要辅导幼儿给我们身边常见物体进行涂色,在中班时我们选择绘画一些生活中常见事物在绘画中表达内容是孩子生活中东西,这样就比较容易激起孩子学习兴趣,更能吸引孩子主动参与.
（2）我要求幼儿自己设计风筝图案,也可以根据老师提供半成品,添上各种对称花纹.我为幼儿准备了两种材料：白纸和画有基本形状纸,让幼儿按自己意愿进行材料选择.对于平时作画比较大胆幼儿,我鼓励他们选择白纸进行作画、装饰,鼓励他们大胆想象,大胆构图；对于平时挥笔不够大胆,我让他们拿老师准备半成品（已经构好轮廓）练习,通过勾画花纹,涂色时挥笔,体验如何大胆.当他们作品完成以后,同样给予肯定,在老师赞许目光中,孩子们充分体验到了成功、喜悦和自豪,从中获得了满足,建立了一定自信.
三、美术活动要更忠于幼儿兴趣
（1）对于幼儿美术教育,以前我们大多数美术活动除了画画儿还是画画儿；这样孩子兴趣难免会打折扣,我们换一下角度,如果让我们成人也每次重复同样劳作,你会感兴趣吗?道理是相同,我们也希望能有不一样尝试,可以让我们有自由发挥机会,最主要还是自己感兴趣才好.
（2）学习不仅只是课堂,在公园在村庄在马路在荷塘,随处都是上课好地方,如果仅是在十几平小房间上课,时间长了会让他们感觉枯燥,虽然每天画内容不一样,但是相同人和事,类似工具和课程,只会让他们不断退缩,熟悉了就没有什么兴趣了,小孩子大体如此.只有带着孩子们出去,他们才会懂得画画不是上课,不是压抑学习.而是玩耍,是郊游,是和小朋友们一起做游戏.一起感受快乐,是艺术最高境界,让他们在随意可见物体中都能发现绘画内容,让他们随时随地都可以感受美术美.让他们不断获取新能量,让他们每次都画出不一样内容,让他们期待美术课,愿意主动学习,愿意思考性学习,这是培养艺术开始.
现在随处可见幼儿美术班,大多按照传统模式来进行教学活动,画人物、树木、河流、房屋,不止交出来学生一样,连画画也都大体相同,虽说这是处于中国大环境之下影响,但现代中国教育发展日新月异,艺术表现也趋于多样化,越来越开放,越爱越新奇,继续按照传统方法教学,必然会被埋入大流,所以必须要懂得创新,用新教育方法和教育模式,真正开发孩子们创作思维,引导孩子们向自己喜欢方面去创造和发展,这样必然会有一种新艺术思潮和美术作品,不仅能够让学生能够赶上艺术新思想,更能去创造新潮流模式.